1、1能完成“Letscheck”部分相关的听力练习。2能完成“Letswrap it up”，将形容词比较级的变化形式进行归类。3能听、说、认、读形容词的比较级形式。能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活 运用。主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。单词卡片、教学光盘。Step 1 ：Warm-up(1)同桌二人一组，相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小，并相互比较，复习比较级，运用词汇:taller ，shorter，heavier，thinner，older等。(2)播放本单元歌曲“Mysmall cat”，学生分组 比赛歌唱，营造较好的学习氛围。Step 2 ： Prese
2、ntation(1)完成“ Let s check”。A：组织学生观察图片，并进行比较，听录音完成 “Listen and tick”。B：再听一遍，并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训练。(2)完成“Let s wrap it up”。A教师可以引导学生将形容词比较级形式进行归类，先让小组讨论，再将所学的形容词比较级按照不同的规则变化形式进行分类。如:直接加“r”，talltaller双写末尾字母加“r”，thinthinner 改y变i加“er”，heavy heavierB学生自己将所学单词进行归类，小组进行交流讨论，检查纠正。C一起核对答案，并强调特殊变化的比较级，也可自行补充一
3、些。Step 3 ： Consolidation and extension(1)完成Story time。A组织学生看第一张挂图，了解故事背景。B学生展开讨论，观看图片，并听录音，思考：What s the story? Whats happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can t Mr Deer be the goalkeeper? Why can t Mr Giraffe be the goalkeeper?C思考问题，核对答案的同时，教师可对重难点句
4、子进行点拨。如:Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”；Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团队合作”。D再听录音，跟读对话，在听的过程中，理解重点句子的意思，理解故事的内容。E学生分角色表演对话。(2)教师和学生一起总结本单元的重点单词和 句型，通过抢答的方式来回答，教师做动作，或拿教具作比较，学生抢答比较级单词，并描述出相应的 比较级句子：如 bigger， The shoes are bigger than those ones.Step 4 ： Homework预习下一单元并将story讲给父母听。本部分以听、写、读来复习比较级。“Lets check”部分以听力的方式来复习比较级以及比较 级的句子。“Lets wrap it up”部分，要求学生能自己总结归纳比较级简单的变化规律，培养学生分类 记忆的良好习惯。“Story time”部分主要是在学习 故事的过程中复习比较句。教师在拓展学生知识面的同时，要巩固本单元的重点知识。
