1、 第一单元 姓名： 成绩：yn zi w hi qng kui ch bng jin do wi b hu p j lng wi fng gn j j lng gung ci du m zng tin shng j l gu do tin p jun u r y qun yn f yn zu zn g wi jin zhn shu dng yng y zhun yn qng tng pin pin q w g yng x y gung jng wn z qin hng w do lin png b l hu zhung ci jin hi bn fng f y shang h hu qng x
2、ing i i j j bo zhng p li 默写： 咏柳 春日 第二单元 姓名： 成绩：5、cu nio wi gn f b chn shn tu ling du qio yu jin yu chng qng cu j fi y zh yn po po to tu s yng y wng sh b d xio nin tou gung fn 6、zhun li u zhu ru sh sh sh kng tio li chq chng zhn ti t sh chng t chng qin shng wnm fn zhu jing q wn fng xu p lo fn fnj hn j
3、io p wn nun zhng f yn zi ji h ki dng yu qng zh xi b sh t b7、shn g sn ln y y cng cng zhn ln tin rngi fng lu l ku d y dng dng g sh g yng yng yu jn yu gng j ji j fng l chun q r l mng hng shu kn chi读读认认：清对浊 读读背背：1. 2. 3. 4. 5. 我的发现：动静 得失 _ _ _ _ _ _ 我会填： 束 阵 对 身 支 眼 一（ ）歌曲 一（ ）微风 一（ ）羽毛 一（ ）清泉 一（ ）翅膀 一（
4、 ）金光 我会写： 关于植物： 群芳吐艳 _ _ _ 关于日、月：喷薄欲出 _ _ _ 关于山景： 崇山峻岭 _ _ _ 第三单元 姓名： 成绩：9 y yn wng yng b lo yng jun k long qun gob sh dio zu ji fng hu hu pn chn yun z10、 jng gng zh nio wi gu sh jin d li d yn d ch y jng bn sh l xin bi cn y h g dn sh qn li ki bi tng 11、dng zh qin pi ko bin zhn qu shn sh ln li jing t
5、i shn qng yn s bn shng h yn yu s sh x jio d xing s jio hu tio f 语文园地三1.读读记记2.读读背背 第四单元 姓名： 成绩：13、si po tng i pi ch yu shng ch x ji ru n wi q pin sh hu d gu r yu r susu rn l xin kung bn sh ji xng rng yng t shu y w qing yng t jing li sh yng14、jin yu shng dng y qu w shng rn shn rn hi ji zh du w chn m j
6、 min fng bin ji do xin m qng b z jn shng d lng zhng ji zhnggun zhng y ln b xu j l b zh x ti 15、sh jing cho xi m shu g y bo f b jngsu hu chng xn chng y chng rn yun g fn n d z ji ch b lio j rn di t kng q m rn jin bng 默写：1.少壮 2. 3. 4. 我会填：光彩夺目的( ) 清澈见底的( ) 弯弯曲曲的( ) 和颜悦色的( ) 鲜花开得( ) 时间过得( )读读背背： 第五单元 姓名
7、： 成绩：17、zh h shn q sh z zu g yu pn xn s wi pchng f n jng chn jng qi qi hun h jin yjng x bio d fn no xing shu fn cu yu zh18、y yun y shng h sh xio x qu rn sh xuxu xng sh fu co din ji jng yn gi zh zh qng ru zhu wi zh s mi mo yo y qun tou19zun sh jio k shu gun x ch wng wi cng cng mng mngfn zhng d gi rn
8、b zh tu m yng ch xn xin li do b jng bi i tin shu cu qin yn ku shu 读读认认：榆树高， 读读背背： 游子吟 第六单元 姓名： 成绩：21、chun shu cn co b shng ch b du d d shng wn dsh sh gng ti zhung ji shng cn fn zh sh cish jn y fng sh ji shu y m fn r ling 22、y m y kng jing ln xun gu cng jng dng shng o m n l rn h y dn g j nin lng tn s
9、u s zhng shu zo xing m shn m b jio23、xn x wng lu bin b xn xing w h s hip b j di m b zhun jng m lo sh z n tn yu lnchng ki xn q gng nng lin lin b sh mio zhn ju w dng zhe tng di jng ju m yn j xn默写：1. 2. 3. 4. 我的发现：教书、读读认认：草本蒜，读读背背：1.日落 2. 3. 第七单元 姓名： 成绩：25、hng tng tng wn xi lng hu shu jio shu mng pi bn
10、 chn zo 26、 ji r bi bo fng zh b zi q hi zhung dn hung w rn yn xio zhn ch jng jio y w yng w zng b zi yu y fn yng shui do sh q fi yng xi zhi pin dun tn din jio hun xn i27、gng y pn mng b x chun yu rn r zh w gun dun zhngch sh chn li gu s gun shng wn fn zhung gun qng x k bin to qin j jing li l y m y yng
11、f qin bio zhn y ch mi mi mi dng x tu ynfn gun du fng yu ln我的发现：栩栩如生、 读读背背：1.海内 4. 2. 5. 3. 趣味语文：表示吉祥的话叫吉言； 第八单元 姓名： 成绩：29、 q qi qio mio yn xio d h png fng xio tul zh zh gung zh xio 30、 gun l tin d rn yn x sho lo bi xng p tngyn zhng zhng hn zi yng ji t d t xn dio dnq do gun gi shu chng xi gu cu c b p
12、 yn m gun yun 31、hng lng lng t xi lu ch rn sho xing xing d hu wi kn zhng zh x mi pn hu qu sho y lin y t d pn jn gung s sh yn xi chn ji我的发现：引导 差异读读记记：四面 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼
13、，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。读读背背：1.八仙过海 4. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2. 5. 3. 6. 第 4 页
