1、9.儿童诗两首第二课时五年级语文下新课标人教学导入2.上一节课我们是怎样学习我想这首诗的？初读课文,总体感知再读课文，理解内容品读诗文，畅谈感受。这节课，我们一起来学习童年的水墨画这首组诗。感情朗读，复习导入。1.有感情地朗读我想。返回自学要求返回 3.感受儿童丰富的想象力。1.了解诗文内容，感悟诗文意境。2.领悟表达方法，感受童年生活情趣。阅读体会（一）略读诗歌 赏析意境街头（闹市苦读）；溪边（欢快垂钓）；江上（游泳嬉戏）。1.初读诗文，感知内容。这首童年的水墨画从三个方面描写了童年时期快乐美好的生活。选择童年的水墨画中自己最喜欢的一首诗文，用自己喜欢的方式自学。教师把学生按学习的内容分为三
2、个小组进行学习。学习时要重点体会诗文描写的画面，感悟字里行间透露出的情感。2.细读诗文，感悟意境。1.我想前四节都用大致相同的结构和句式来表达，选取了“小手、脚丫、眼睛、自己”这几组事物，写出了“我”的梦想。（二）总结写法，读中悟写。现在我们来看看这几首儿童诗在写法上都用了哪些方法。2.童年的水墨画分别选取了“街头、溪边、江上”几组生活画面，通过丰富的想象，表现了童年生活的丰富多彩。3.熟悉的事物，大胆的想象，活泼的语言，比喻、拟人等修辞，押韵。同学们在课外都收集和阅读了哪些儿童诗呢？能读出来和同学们一同分享吗？（三）交流童诗，课外拓展。请同学们模仿我想第14节的结构特点和句式特点，进行填写。
3、我想把_ 贴近 _ 聆听_ 分享_（四）超越文本，学编童诗。返回返回课堂小结童年的生活是一幅连绵不绝的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景。我们曾经阅读过许多描写童年生活的文学作品。今天又学习了两首儿童诗，让我们再一次打开通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。返回板书设计童年的水墨画街头（闹市苦读）溪边（欢快垂钓）江上（游泳嬉戏）熟悉的事物、大胆的想象、活泼的语言、修辞、押韵写法：布置作业对视有一天，萌萌望着我，突然说：“妈妈，你的眼睛里有我。”接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？”于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”“你知道我在你
4、的眼里是什么样子吗？”他又问。阅读下面短文，完成练习。“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时又做鬼脸”“那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问。我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。如果每个人都能注意到这一点，那该多好。1.短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思：A.就是视觉的眼睛里；B.有“心目中”的意思。请你联系上下文,给下面句子中的词语选择合适的解释。（1）妈妈，你的眼睛里有我。（）（2）妈妈，我的眼里有你吗？（）（3）在我看你的时候，你的眼睛里也有我。（）（4）你知道我在你的眼里是什么样子吗？（）AAAB返回2.作者说“如果每个人都能注意到这一点，那该多好。”句中的“这一点”是指_ _ _（5）那你知道你在我眼里是什么样子吗？（）（6）在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。（）BB我们每个人的眼中都有别人，都注视别人。并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
