1、一天，楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得很高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过去。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚国的大臣们都得意扬扬地笑起来，他们以为这一下晏子可丢了脸了。哪知晏子面不改色，他站起来说：“大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！”楚王听了，只好赔不是：“我原来想取笑大夫，没想到反被
2、大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。1听说齐国人犯了盗窃罪，楚王和大臣们有怎样的表现？楚王：_；楚国大臣：_。2楚王和大臣们当时的心理是怎样的？_笑嘻嘻得意扬扬地笑起来他们认为这次可以让晏子难堪了，自以为奸计得逞而高兴万分。3晏子是怎样挫败楚王的诡计的呢？_晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象打比方，说明齐国人到楚国当盗贼，是两国水土不同的缘故。他的话不但点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回击了楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。使得楚王非但没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。4选文中画线句子是什么句式？有什么作用？怎样理解这句话？_
3、这是一个双重否定句，表示肯定语气，起着强调的作用。强调了晏子凭借自己的智慧和胆识维护了自己和国家的尊严，最终赢得了楚王的尊重这一结果。读高三的小明在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段师生对话，运用语言描写刻画人物，可有少量的神态、动作描写。200字左右。思路指导：人物的语言要精炼和个性化。精炼就是言简意赅。用精炼的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，就是什么人说什么话，每个人说的话都要符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。优秀示例：小明发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位小伙子。“我是小明呀，是您以前的学生。”“小明你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”小明不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师仔细地打量着他，“今年该是哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”小明调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。
