1、Unit 1 How tall are you ?第1课时 Part A Lets learn & Do a survey and report教学目标:掌握词汇：younger, older, taller, shorter, longer, metre, than教学疑难:1. 重点：学生能够读并写出重要词汇。2. 难点：能正确使用比较级和最高级描述人或动物的外貌特征。教学方法:谈话法；讨论法；练习法教学准备:课件，图片教学过程:一 复习与热身教师与学生一起讨论：Who is the tallest student in our class?T：How tall are you?S1：（学
2、生可用汉语回答）二 导入教师板书句型：How tall are you? Im 1.65 metres tall.师生互动：T：How tall is your mother? S1：She is 1.59 metres.设计意图：通过提问的形式进行导入。三 新课呈现1. T：Look at the picture. How tall is Zhang Peng?S：He is 1.65 metres.T：How tall is John?S：He is 1.61 metres.T：So Zhang Peng is taller. John is shorter.T：Im 30 years o
3、ld. How old are you?S：Im 11 years old.T：How old is Miss White/Sarah?S：She is 40/10 years old. She is older/younger.设计意图：通过对话进行句型练习。2.找两名同学将以下内容表演出来，给同学们做示范。Zhang Peng：How tall are you?John：Im 1.61 metres.Zhang Peng：Oh! Im taller.John：Youre older than me, too.设计意图：通过课本中对应练习进行巩固。四 巩固与应用活动一：“地雷游戏”：教师在黑
4、板上呈现Lets learn 版块的单词及配图，在其中某些单词下方画上“地雷”，请学生读出黑板上的单词，遇到有地雷标记的单词时需保持安静，否则“地雷”就会爆炸。活动二：教师出示单词卡片（含配图与单词），用白纸遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。五 当堂检测1.How tall are you? A A. Im 1.62 metres. B. Im 9 years old.2.Wu Yifan is taller (更高的) than John, but Sarah is shorter (更矮的) than John.六 课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组
5、学生的讨论结果，小组其他人做补充。2. 学生读单词和句子,教师纠正发音。3. 教师总结本课时重点知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。设计意图：师生总结，使本节课的内容更具条理性。七 课后作业1.完成典中点配套练习题。2.复述对话。板书第1 课时 Part A Lets learn & Do a survey and reportyounger, older, taller, shorter,longer, metre,thanHow tall are you?Im 1.65 metres tall.课后反思本节课是一节词汇课，在设计课时，先引领学生复习形容词的原形，再学习形容词的比较级形式，最后在句子中巩固操练。这节课的新词汇是在学过的形容词的基础上的变形，在呈现新知之前，教师先为学生创设一定的语境，再带领学生学习新的单词。在此基础上，教师创设真实的语境，呈现新词、操练新词，做到创设真语境、落实真语用。词汇的呈现过程和呈现形式过于程序化，对于一般水平的同学来说易于理解，但是也显得机械单调。
