1、人教版（新课程标准）五年级下学期语文期末归类复习卷六（适用于云南地区）一、现代文阅读1.阅读下文，回答问题给予的故事 这是一个使人回味再三的故事。 从前有一个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，（摇摆不定 摇摇欲坠）。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极，忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶水。 这个人面临艰难的抉择，是不是
2、该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水_岂不白白浪费了这救命之水_相反_要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命_这时_一种奇妙的灵感给了他力量。 他下决心照纸条上说的去做，果然吸水器中（涌 流）出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！休息一会儿？他把水壶装满水，塞上瓶塞。临走前，他在纸条上加了一句话：“你只有把生死置之度外，努力地给予，才能尝到甘美的泉水。” （1）给第三自然段空白处加上标点如果倒进去之后吸水器不出水_岂不白白浪费了这救命之水_相反_要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命_这时_ （2）选择括号内恰当的字词风吹日晒，_（摇摆不定 摇摇欲坠） （涌 流）_出 （3
3、）在文中找出下列词语的近义词选择_ 奇异_ 来源:学,科,网Z,X,X,K（4）填空文中的这个人面临_的抉择，也就是_。 （5）找出能够体现文章主题的句子。 （6）在你的实际生活或课外阅读中，还遇到（或看到）过哪些乐于给予的人？请举一个例子并谈谈你对“给予”的看法。 2.阅读下文，回答问题 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是等着有人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了
4、，马脖子也长了，马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后面似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着。可是，一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。 （1）照样子，写词语。梨黄 _、_一模一样 _、_金灿灿 _、_ （2）写近义词。一转眼_ 凶猛_ （3）照样子，写出马变化的句子。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。看着看着，_。 （4）填空第一自然段中的四个“一会儿”说明了_，这段文字写出了火烧云_的特
5、点。 3.阅读下文，回答问题威尼斯 威尼斯位于：亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利东北部的一个城市，有三十多万居民。 威尼斯素有“水都”之称，水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。”威尼斯全市约有一百七十多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各色的建筑。河道宽窄不一：大运河最宽，约一百米；而最窄的河道，两岸居民可开窗握手。 威尼斯全城有桥梁四百余座。它们各具风姿，格调不同。建于1592年的大理石独拱桥里阿托大桥，坐落在大运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥，全桥由桥屋覆盖。涨潮时，水涌入圣马可广场，这里又会出现许多I临时的木板桥。 威尼斯的船，实际上是当地最重要的交通工具。这里的
6、船是各种各样的：集体乘坐的，个人使用的，出租的，游览的，比赛的，应有尽有。 威尼斯的绮丽风光，吸引了世界各地成千上万的游客。 （1）给下列词语中的划线字选择正确的读音弯弯曲_曲（q q） 店铺_（p p） 乘_坐（chng chn） （2）写出下列词语的近义词。特色_ 绮丽_ 应有尽有_ （3）按短文内容填空威尼斯的三大特色是_、_、_。威尼斯最重要的交通工具是_。 （4）“威尼斯素有水都之称。”这句话中“素”的意思是（ ） A.颜色单纯；不艳丽B.本来的；原有的C.带有根本性质的物质D.素来；向来（5）第四自然段写威尼斯的桥“各具风姿”，是用_的方法写的。（ ） A.打比方B.举例子C.作比
7、较（6）这篇短文和我们学习的课文威尼斯的小艇都是介绍威尼斯的，两篇文章之间有什么联系和区别？ 4.阅读下文，回答问题启发 门采尔是德国著名的油画家和版画家。他13岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较早地反映了德国工人阶级的生活。泥沙匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年的工夫画了一幅（f f）油画轧钢工厂，轰动了全国。 当时，有一位青年画家，他画得很草率（l shui）。他的画总是很长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是很快被人们一抢而空，就去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要有秘诀，那就是多看多画。”青年画家说：“我画得不少呀！有时一天就可
8、以画好几张，要卖出去往往得等上一年。这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不妨倒过来试试看。”青年画家莫名其妙：“倒过来，这是什么意思？”门采尔一本正经（jng jng）地说：“对呀，倒过来，就是你要用一年的工夫去画一张画，那你一天就能把它卖出去了。”青年画家苦笑着说：“一年画一张，那么慢呀！”门采尔严肃起来说：“画画是艰苦的劳动，是没有捷径走的。”青年画家回去后，着（zhu zho）实认真地画起来，用一年的时间画一张画，果然，不到一天就卖出去了。 （1）选择括号中正确的读音。一幅_（f f）油画 草率_（l shui）一本正经_（jng jng） 着_（zhu zho）实 （2）联系
9、上下文解释下列词语。栩栩如生：_。莫名其妙：_。 （3）从第一自然段中，我们知道了门采尔的画的特点：_。 （4）表示青年画家画画前后不同态度的一对反义词：_和_。 （5）门采尔让青年画家“倒过来”，是指把_倒过来。这是因为门采尔认为：_。 5.阅读下文，回答问题 人们都说“桂林山水甲天下”。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹。才让你感觉到船在前进，岸在后移。
10、 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 （1）判断下面划线的字哪个读音是正确的仿佛_ （f f）倒映_ （dn dn）画卷_ （jun jun） （2）在横线上填上适当的词语。_的大海
11、翠绿的_ _的西湖 新生的_的泰山 无瑕的_ _的香山 连绵不断的_ （3）判断句子的正误“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。 （4）下列句子哪些是比喻句？漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。山围绕着水，水倒映着山，加上绿树红花，游船渔舟，让你感觉到仿佛走进了画卷一样。 6.阅读下
12、文，回答问题 妈妈清晨去上班，她把九岁的佩佳叫醒，对他说_你已经放假_你今天的任务是_在农舍旁边栽一棵树_读完_远处的青山_这本书_ 佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活。不过他又想了想：还来得及呢！ 佩佳坐在一棵高大的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。” 然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，尔后又在桑树下坐了下来。 傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？” 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。 “可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的
13、青山的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。” 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。” 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧砌工干得多么出色。” 妈妈把儿子领到一座白色大楼跟前，这里的一切空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好都散发出面包的芳香。 “这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了。”
14、 最后，母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。 “这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且又借走了同样这么多的新书。” “可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。 （1）给第一自然段加上标点。妈妈清晨去上班，她把九岁的佩佳叫醒，对他说_你已经放假_你今天的任务是_在农舍旁边栽一棵树_读完_远处的青山_这本书_ （2）联系上下文解释词语。麦茬：_。馋涎欲滴：_。游手好闲：_。 （3）写出佩佳的想法。概述其他人一天中都做了什么。 （4）根据分段写出段意。 （5）佩佳错在_。“失去的一天”指_。 （6）写出两句珍惜时间的格言。 答案解
15、析部分一、现代文阅读 1.【答案】（1），；？；，；。；，（2）摇摇欲坠；流（3）抉择；奇妙（4）生死；到底是按纸条上的要求把水倒进吸水器，不考虑自己的生死先给予呢，还是不顾纸上的要求，先喝了水救了自己再说（5）“你只有把生死置之度外，努力地给予，才能尝到甘美的泉水。”（6）略 【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 故：如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水
16、？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。这时，（2）本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析注意近义词的意思，及词语间的区别要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语（3）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。选择从一群或一组中挑选。 奇异奇特，特别。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就
17、是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句尾。（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：， ？ ， 。 ，摇摇欲对；流抉择；奇妙生死；到底是按纸条上的要求把水倒进吸水器，不考虑自己的生死先给予呢，还是不顾纸上的要求，先喝了水救了自己再说“你只有把生死置之度外，努力地给予，才能尝到甘美的泉水。”略。【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。（
18、2）做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）此题考查筛选相关信息的能力。（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。2.【答案】（1）橘红；宝石蓝；无边无际；无法无天；绿油油；白花花（2）一刹那，转眼间；凶狠，凶恶（3）那匹马就大了起来，越看越大，越大越模糊（4）时间短；变化多端 【考点】语段阅读 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给
19、出的词语“梨黄”来看，是“名词+颜色”结构，如：橘红、宝石蓝。从给出的词语“一模一样”来看，是“ABAC”结构，如：无边无际、无法无天 。从给出的词语“金灿灿”来看，是“ABB”结构，如：绿油油、白花花。（2）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。一转眼比喻极短的时间。 凶猛气势、力量凶恶强大。（3）是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：
20、橘红；宝石蓝；无边无际；无法无天；绿油油；白花花一刹那，转眼间；凶狠，凶恶那匹马就大了起来，越看越大，越大越模糊时间短；变化多端。【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）本题考查仿写句子能力。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。3.【答案】（1）g；p；chng（2）特点；绚丽；无所不有（3）水；桥；船；船（4）D（5）B（6）相同：两篇文章都介绍了威尼斯的特点。不同：威尼斯的小艇着重介绍威尼斯的交通工具
21、小艇；本文则主要从水、桥、船这三个方面介绍了威尼斯的风情。 【考点】语段阅读 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。弯弯曲曲（q ）、店铺（ p）、乘坐（chng ）。（2）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。 绮丽鲜艳美丽。应有尽有该有
22、的全都有， 形容很齐全。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“威尼斯素有水都之称。”这句话中“素”的意思是素来；向来。（5）根据对语句的理解及常用说明方法的特点恰当判定。了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：g；p；chng特点；绚丽；无所不有水；桥；船；船DB相同：两篇文章都
23、介绍了威尼斯的特点。不同：威尼斯的小艇着重介绍威尼斯的交通工具小艇；本文则主要从水、桥、船这三个方面介绍了威尼斯的风情。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。（6）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。4.【答案】（1）f；s
24、hui；jng；zhu（2）形象逼真，如同活的一样；没人能说明它的奥秘（道理），表示事情很奇怪，使人不明白（3）人物形象栩栩如生（4）草率；认真（5）卖画的时间和画画的时问；画画是艰苦的劳动，需要花时问 【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，
25、把记忆和训练结合起来。本题中：一幅（ f）油画、草率（shui）、一本正经（ jng）、 着（zhu ）实。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。栩栩如生：形象逼真，如同活的一样。莫名其妙：没人能说明它的奥秘（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从第一自然段中，我们知道了门采尔的画的特点：人物形象栩栩如生。（4）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。表示青年画家画画前后不同态度的一对反义词：草率和认真
26、。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。门采尔让青年画家“倒过来”，是指把卖画的时间和画画的时问倒过来。这是因为门采尔认为：画画是艰苦的劳动，需要花时问故答案为：f；shui；jng；zhu形象逼真，如同活的一样；没人能说明它的奥秘（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。人物形象栩栩如生草率；认真卖画的时间和画画的时问；画画是艰苦的劳动，需要花时问。【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解
27、词义。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（5）此题考查筛选相关信息的能力。5.【答案】（1）f；do；jun（2）蔚蓝；湖水；美丽；竹笋；雄伟；翡翠；红叶似火；山峰（3）错误；错误；正确；正确；正确（4） 【考点】语段阅读 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别
28、人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。仿佛（f ）、倒映（
29、 dn）、画卷（jun ）（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。故：蔚蓝的大海、翠绿的湖水、美丽的西湖、雄伟的泰山、无瑕的翡翠、红叶似火的香山、连绵不断的山峰。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。错误；“形态万千”的意思是有各种形态的。错误；此句不是比喻，是联想句。正确；正确；正确（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
30、体、喻体有相似点，但不是同一类事物。句是比喻(明喻)的修辞手法，把漓江的水(本体)比作无瑕的翡翠(喻体)。句不是比喻的修辞手法，没有喻体。句是比喻(明喻)的修辞手法，把漓江的山、水(本体)比作画卷(喻体)。故答案为：f；do；sn；jun蔚蓝、湖水、美丽、竹笋、雄伟、翡翠、红叶似火、山峰。错误；错误；正确；正确；正确。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（3）此题考查学生对课文内容的掌握的能力。（
31、4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所
32、欲地“提取”出来,使文章增色添辉。6.【答案】（1）：“；，；：；，；。”（2）麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部；馋得口水要流下来，形容十分贪吃；游荡成性，不爱劳动（3）佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！不过他又想了想：还来得及呢！他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”拖拉机手翻耕麦茬地，砌工砌好了一堵墙，面包师做了面包，大家读了很多书。（4）妈妈上班前给佩佳安排任务。佩佳一天什么也没做。妈妈带佩佳参观其他人一天中做的事，佩佳明白了什么叫“失去的一天”。（5）以为一切都还来得及；白白浪费了宝贵的时间（6）花无重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 教师范读的是阅读
33、教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部
34、。馋涎欲滴：馋得口水要流下来，形容十分贪吃。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！不过他又想了想：还来得及呢！他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”拖拉机手翻耕麦茬地，砌工砌好了一堵墙，面包师做了面包，大家读了很多书。（4）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（6）考查对格
35、言背诵积累答题时注意题目提供的要求即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。故答案为：“ ， ： ， 。”麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部；馋得口水要流下来，形容十分贪吃；游荡成性，不爱劳动佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！不过他又想了想：还来得及呢！他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”拖拉机手翻耕麦茬地，砌工砌好了一堵墙，面包师做了面包，大家读了很多书。妈妈上班前给佩佳安排任务。佩佳一天什么也没做。妈妈带佩佳参观其他人一天中做的事，佩佳明白了什么叫“失去的一天”。以为一切都还来得及|白白浪费了宝贵的时间花无重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题主要考查概括段意的能力。（5）此题考查筛选相关信息的能力。（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。第 12 页
