1、第一单元1. 从小到大，我们的体形、身高、体重发生了明显变化；指纹、血型、DNA等没有变化。2.我们通过眼睛看，知道了食物的“色”（“色”是指颜色）；通过鼻子闻知道了食物的“香”（“香”是指气味）；通过舌头尝知道了食物的“味”（“味”是指味道）。3. 根据食物的来源，可以把食物分为动物类食物和植物类食物两类。4.袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。5.脂肪和淀粉可以为我们的身体提供能量，蛋白质是组成身体的主要物质。维生素、钙、铁、碘等也是我们身体不可缺少的营养成分。6.含有脂肪的食物在纸上按压后会留下明显的油迹；含有淀粉的食物遇到碘后通常会变蓝；含有蛋白质的食物放在火上烧时会产生像烧头发那样的臭味。
2、食物进入口腔、食道、胃、小肠、营养被消化吸收，吸收不了的食物残渣进入大肠，随后通过肛门排出体外。很多时候仅用一种感官观察判断食物是否变质是不够的。变质食物有变色、出现异味、霉点、软化等特点。二、判断对错。1.牛奶是植物类食物。 （ ）2.小明体重27厘米。 （ ）3.国际上甚至把“杂交水稻”当作中国继“四大发明”之后的“第五大发明”。（ ）4.小学生每天可以摄入肥肉150克。 （ ）5.食物主要在大肠里消化。 （ ）6.瓜果用水洗后存放容易变质。 （ ）色香味俱佳的食物更能引起人们的食欲。（ ）既含有动物性成分又含有植物性成分的食物我们称之为混合性食物。（ ）我们吃东西可以偏食。（ ）应用感觉
3、器官观察判断食物是否变质时可以用口尝。（ ）食物变质后会产生有害物质，吃了变质的食物，会危害我们的健康。（ ）三、根据营养成分的不同，把你经常吃的食物分类填写在空线上。含脂肪较多的食物： 肥肉、花生、芝麻、鸡皮鸭皮等动物皮 含淀粉较多的食物： 米饭、面条、馒头、蛋糕、面包、土豆、红薯等含蛋白质较多的食物：牛奶、牛羊猪肉、鸡鸭肉、鸡蛋鸭蛋鹌鹑蛋、鱼虾蟹、黄豆等含维生素较多的食物：蔬菜、水果含钙较多的食物： 牛奶、大豆、虾米、海带含铁较多的食物： 猪肝、瘦肉、菠菜含碘较多的食物： 海带、紫菜四、 连线题视觉器官（眼睛） 看到物体的大小、形状、颜色、远近听觉器官（耳朵） 闻到物体发出的不同气味嗅觉器
4、官（鼻子） 听到物体发出的声音，辨别声音的大小、高低、强弱味觉器官（舌头） 尝到物体不同的味道触觉器官（皮肤） 感受到物体的冷热、现状、光滑粗糙五、观察现象回答问题。1、在米饭上滴几滴碘酒，你观察到什么现象？得出什么结论？答：在米饭上滴几滴碘酒，米饭会变蓝。这说明米饭中含有的主要营养成分是淀粉。2、点燃和熄灭酒精灯时应注意什么？答：点燃和熄灭酒精灯时应按如下方式操作：点燃酒精灯要用火柴或火机，绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。3、消化器官是人体的重要器官，我们应该怎样爱护呢？答：爱护我们的消化器官应该做好以下几点：饭前便后要洗手;吃饭要定时，应细嚼慢咽
5、；不吃不干净、过了保质期的食物；不暴饮暴食饭后不宜马上做剧烈运动。4、食物的保质方法有哪些？答：食物的保质可采取以下做法：冷冻冷藏；晒干；用盐腌制；做成罐头食品；窖地；将食品包装袋抽成真空等等。不同的食物要用不同的方法。5、食物的变质与哪些因素有关？答：食物的变质可能与以下因素有关:可能与食物放的时间的长短有关；与温度的高低有关；与食物中的水分含量有关；与食物外表的损坏等等因素有关。第二单元一、填空题。1、水是一种没有 颜色 、没有 气味 、没有 味道 、透明的 液体 。2、 温度计 是测量物体温度的仪器。3、水沸腾的温度叫 水的沸点 。4、一般情况下，物体受热时 体积膨胀 ，受冷时 体积缩小
6、 ，这种现象叫物体的热胀冷缩。5、砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象是 溶解 现象。6、水是生命的 源泉 。人的生存离不开水， 动植物 也离不开水。二、判断对错。1、水和空气的不同是体积不同、流动的方向不同。 （ ）2、使用温度计测量水温时液泡不能接触杯壁。 （ ） 3、水的沸点是100摄氏度。 （ ）4、水受冷结成冰时体积增大。 （ ）三、观察现象回答问题。（1）将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。你观察到什么现象？得出什么结论？答：在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸发出来了。通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一
7、部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。（2）一个空烧瓶口上固定了一个气球。将装有空气的空瓶放入开水中，你看到什么现象？再将烧瓶放入冷水中，你又看到什么现象？得出什么结论？答：将装有空气的空瓶放入开水中，就会看到气球会鼓起来。再将烧瓶放入冷水中，气球会萎缩成原来的样子。这说明气体有热胀冷缩的特点。（3）在装有水的烧杯中，放一点碎纸片，用酒精灯给水加热。仔细观察有什么现象发生？根据观察到的现象思考，壶内上部的水是怎样变热的？答：我看到杯底的水会起泡泡，杯底部水里的碎纸片往上升，杯上部水里的碎纸片往下降，水温越高，碎纸片上升下降越快。（4）把少量高锰酸钾放入杯水中，你
8、观察到什么现象？解释你观察到的现象？答：把少量高锰酸钾放入杯中过一分钟左右，看到水中高锰酸钾颗粒的周围有像紫红色的云雾样的物体向外扩散；这时用玻璃棒搅动一下，杯内紫红色的水就向四面八方散开去，使整杯水都变成紫红色了。这是因为高锰酸钾溶解到水中去了。四、设计实验。（1）空气是不是有热胀冷缩的特点？说一说你是怎样做实验研究的？（14分）答：空气也有热胀冷缩的特点。我这样做实验研究的：一个空烧瓶口上固定一个气球。将装有空气的空瓶放入开水中，看到气球鼓起来。再将烧瓶放入冷水中，气球会萎缩成原来的样子。这说明气体有热胀冷缩的特点。（2）我们已经知道水受冷时体积变小，可在寒冷的冬天，有时自来水管会被冰胀破
9、。这是为什么？请你设计实验研究。（17分）答：这是因为水受冷结成冰时体积变大。我是这样研究的：在玻璃杯里倒半杯水，在玻璃杯外沿水面用笔做好记号，然后把它放入冰箱中冷冻。待杯中水结冰后，比较冰面与结冰前水面的高低。看到冰面比先前的水面明显高出许多。这就说明水受冷结成冰时体积确实变大、3、水（液体）与木块、玻璃珠（固体）和空气（气体）有哪些不同？答：（1）水与木块、玻璃球比较：不同点是，水没有固定形状，而木块、玻璃球具有固定形状。（2）水与空气比较：将水和空气分别装入注射器中（溶积相等），堵住注射器嘴，再按压活塞，表现出水的体积不易改变，而空气的体积易改变。4、怎样正确使用温度计？答：温度计的使用
10、方法：（1）手要拿在温度计的上端；（2）眼睛要平视；（3）液泡不能接触杯壁或杯底。5、烧开水时观察到什么现象？答：我观察到：水面逐渐上升，水底渐渐冒泡，加热到一定时候水面冒“白气”，沸腾一会儿，水会变少等。6、将浑浊的水静置，存放一段时间后，观察有什么现象？答：水变清了，底部有泥沙沉淀。这里采用的是沉淀的方法；7、你怎样用过滤的方法使浑浊的水变清？答：用漏斗、滤纸将已沉淀的还比较浑浊的水慢慢倒入漏斗，从漏斗下口渗出了相对清洁的水。8、从前有冬天卖香油加热了卖（不是用秤，是用提子量），为什么？答：这是利用了物体的热胀冷缩特点，冬天香油受冷体积缩小，加热后香油的体积变大了。瓶装酒不能装满，为什么？
11、答：因为酒受热后体积会增大，酒又会挥发成气体，酒不能装满是为了防止酒瓶里气体压力太大爆炸。9、怎样使一块方糖在水中尽快溶解？答：用热水来溶解；先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。10、什么叫热胀冷缩？答：一般情况下，物体受热时体积增大，受冷时体积缩小，这种现象叫物体的热胀冷缩。11、什么叫做溶解现象？答：像高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中的现象叫做溶解现象。12、怎样保护水资源？（1）在日常生活中，节约每一滴水；（2）合理安排生活用水；（3）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失等等。13、保持水资源，我们可以做
12、些什么？答 ：在日常生活中，节约每一滴水；合理安排生活用水，比如：用洗菜水浇花，洗碗水用来喂猪，洗脚水用来冲厕所等；积极参加植树造林活动，树多了，才可以有效防止水土流失。第三四单元一、填空题。1、我们见过的磁铁有 条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁 圆形磁铁 几种形状。2、通过动手做，我们发现了：磁铁能吸铁，具有磁力，还发现磁铁有南极 北极 两个磁极，分别用字母S、N 、表示。3、 指南针 是中国古代四大发明之一。4、给物品分类，首先要确定 分类标准，如 材料 声音 颜色 形状 大小 等，不同的标准有不同的分法。三 问答1磁铁有什么特性？(1) 磁铁能能够吸引铁； (2) 任一磁铁都有两个磁极，北极
13、（用字母N表示）和南极（用字母S表示）。(3) 同性磁极相斥，异性磁极相吸。(4) 磁铁对放在其附近的铁磁物质有磁化作用。2磁铁为什么能指南北？磁铁上有两极，并且两极磁性最强，而地球也是个大磁铁，有着南北磁极。3磁铁的南北极用字母如何表示？南极：S 北极：N4装满睡的被子里有根针，怎么取出别针水不溢出来？用条形磁铁的一极接近杯子里离针最近的外壁，慢慢上移5生活中运用了磁铁的例子扬声器、笔盒、钱包 磁悬浮列车6你发现磁铁吸取曲针（大头针）时有什么特点？条形磁铁两极吸的多，中间吸不到。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察
14、也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊
15、叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。7、小车运动的快慢与载重量有什
16、么关系？答：在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢；载重量越小，小车运动的越快。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。8、说说车辆运动的快慢还与什么原因有关？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。答：车辆运动的快慢还与道路弯曲程度、光滑程度、载重货物的多少、车辆的牵引力大小有关。道路弯曲而且不平，车辆运动较慢；道路笔直且平坦，车辆运动较快； 货车载重量较大，货车运动较慢； 汽车是空的，运动较快。第 4 页
