1、三年级下册语文期末教学质量调研参考答案及评分标准2019.6一 、基础知识部分1写对一个词语得1分，答案：委屈、迅速、捕杀、望而生畏、漆黑、赞许、挥舞、窃窃私语。2.写对一个词语得0.5分，答案略。3.选对一个读音或词语得0.5分，答案：sn、nn、d、遵守、制服、纪念。4.选对一个解释得1分，答案： 5.写对一句得2分，答案：（1）略 （2）略 （3）再好的东西，一煮就没有什么味道了。二 、语言积累与运用部分1.成语补对一个得0.5分，选对一个得1分，答案：息、观、顷、顺、移、志、急、生、自强不息、谈笑风生、一碧万顷、操之过急。2.根据课文内容填空。（1）填对一条横线得1分，答案：日照香炉生
2、紫烟、一行白鹭上青天、独怜幽草涧边生。（2）填对一条横线得1分，答案：才展开两三片花瓣儿、露出嫩黄色的小莲蓬、看起来饱胀得马上要破裂似的、似瑞雪初降、一片白茫茫、远看像玉雕的圆球、近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（3）前五条横线填对一条得1分，最后一条横线填对得2分，答案略。（4）前三条横线填对一条得1分，最后一条横线填对得2分，答案：树木成阴、润了人心、遍地都是好庄稼、略。三 阅读感悟部分1.找对一个词语得1分，答案：耀眼、五彩缤纷、欣喜若狂。 2.加对一个标点符号得0.5分，答案： 、 。 ， ， 。 ， ：“ ！”3.加对合适的题目得2分，答案不唯一，参考答案：美丽的金沙滩4.填
3、对一条横线得1分，参考答案：大海上的景色、海边的沙滩、沙滩上的贝壳、喜爱。5.画对一句比喻句得1分，前两条横线填对一条得1分，最后一条横线填对得2分，答案略。6.只要意思对就得3分，参考答案：海边沙滩上的沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，阳光照在沙滩上，像是铺上了一层耀眼的碎金。四 习作表达部分课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可
4、让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。A等(2523）：内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用正确。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造
5、成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。B等(2219）：内容比较具体，层次比较清楚，语句通顺，标点使用比较正确。C等(1815)：内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。D等（15分以下）：内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误多。
