1、 第六课花瓣飘香练习一、 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
2、有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 我能写词语。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析
3、完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 hun kn dn sh zhi hu n li sh de b zh su cu二、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进
4、地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发
5、展。 我会组词。捧（ ） 措（ ） 摘（ ） 蝗（ ）棒（ ） 惜（ ） 滴（ ） 惶（ ） 三、 选择合适的词义。1 惹：A招引；引起(不好的事情)。 B (言语、行动)触动对方。C (人或事物的特点)引起爱憎等的反应。 (1)惹人喜爱 （ ） (2)惹不起（ ） (3)惹祸（ ）2捧：A用双手托。 B量词，用于能捧的东西。 C 奉承人或代人吹嘘。(1)捧着肚子（ ） (2)一捧（ ）玉米 (3)捧场（ ）四、在正确的读音上打“”。 舍(sh sh)得 摘(zizhi)花 露(lul)水高兴 (xnxn) 宿舍(shsh) 眼眶(kunkun)五、判断动作，对号入座。 俯 捧 跑 穿 摘 看
6、一天清晨，我（ ）到有个小女孩（ ）在花前，从花丛中小心地（ ）了一片带露水的花瓣，双手（ ）着，然后飞快地（ ）过田野，（ ）远了。六、按要求改句子。1. 花瓣摸上去像绒布一样，(仿写句子)2.小女孩回家了！(扩句句)3.一个小女孩摘了一片带露水的花瓣。（改成“被”字句） 七、课文内容我知道 1课文的题目“花瓣飘香”中的花指的是（ ）。 A月季花B牡丹C康乃馨 2小女孩摘花是给（ ）。 A“我”B妈妈C爸爸 八、阅读几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。 她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。 “为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。 她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵
7、花都摘了” “摘花瓣做什么呀?” 小女孩说 妈妈生病了 我摘片花瓣送给她 花瓣摸上去像绒布一样 闻起来有淡淡的清香 妈妈会高兴的 “你爸爸呢?” “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 真是个懂事的好孩子。 第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。（1）为什么说小女孩“真是个懂事的好孩子”？（2）我为什么要买两盆花？（3）如你就是文中的“我”，你会对这个小女孩说些什么呢？（4）妈妈身体不好时，你会为她做些什么呢？第六课花瓣飘香答案一、 我能写词语。惶恐 懂事 摘花 拿来 舍得 不知所措解析：
8、注意“惶恐、措”的书写。二、 我会组词。捧走 措施 摘花 蝗虫木棒 可惜 水滴 惶恐解析：形近字辨析。三、选择合适的词义。 1.C B A 2.A B C 解析：结合语境，利用排除法。四、在正确的读音上打“”。 sh zhi l xn sh kun 解析：多音字、易混字音辨析。五、判断动作，对号入座。 看 俯 摘 捧 穿 跑解析：课文重点词语的再现。六、按要求改句子。 1. 春天到了,大地变成了一片绿毯。2. 小女孩高高兴兴地回家了。3.一片带露水的花瓣被一个小女孩摘了。 解析：比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。3.被字句用介词
9、“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语的一种。七、课文内容我知道。 1. A 2. B解析：从课文的主要内容的角度分析。八、阅读1. 小女孩的爸爸在南沙当兵，小女孩能牢记着爸爸的嘱咐，听妈妈的话，不惹妈妈生气。在妈妈生病时想到把几瓣月季花的花瓣送给妈妈，让妈妈高兴。所以说她是个懂事的好孩子。2. 一盆送给小女孩，是因为我被小女孩的孝心打动了。 一盆送给我的母亲，是因为我也想孝顺自己的母亲。3. “我”把花送给小女孩时，关切地说：“小妹妹，这盆月季花是送给你的，你收下吧。有了月季花，你妈妈会高兴的，心情也会很愉快，祝你的妈妈早日康复。小女孩望着我，留下了感动的泪水，说：谢谢，谢谢。4. 帮妈妈扫地、刷碗，做力所能及的事情解析：1.联系课文内容，可以找到答案。2.理解小女孩的孝心，以及作者也受到了感动。3.联系课文内容，从小女孩为母亲所做的事情角度去分析。4. 联系自己的日常生活，是怎样孝敬父母的。
