1、7 怎么都快乐其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“
2、经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、认识13个生字，会写7个生字。认识多音字“得”。1、 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩
3、子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 学习并能熟练书写生字，读准字音。过程与方法3正确、流利地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观4、体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文内容，体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。突破方法：学生自读自悟，教师深入分析课文。教法与学法教法：指导法、讲解法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片
4、、多媒体课件、课文录音。课时安排建议2课时。教学步骤第一课时教学目标知识与技能1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、认识13个生字，会写7个生字。认识多音字“得”。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文内容，体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。突破方法：学生自读自悟，教师深入分析课文。教法与学法教法：指导法、讲解法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课前三分钟：在“小学生守则”中，第一条便是“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”。也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的事
5、也很多。比如:绿化祖国、爱护生活环境、好好学习、在升旗仪式上肃立，不说话等等，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地做，我们就已经是为祖国贡献自己的力量了。一、课前导入1、师：同学们，什么是快乐？你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？（学生自由回答）2、师：你们平时玩游戏时一般是几个人一起玩呢？你们能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（学生自由回答）3、师：今天我们学习一篇新课文怎么都快乐。（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，自主识字1、初读课文，读准字音。（1）学生听课文录音，特别注意听不认识的生字的读音。（2）学生初读课文，教师纠正学生的读音。（3）学生
6、自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并予以评价。2、学习生字“玩、很、当、音、讲、行、许、怎、独、跳、绳、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”。（1）学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。（2）学生反复读课文，重点识记不认识的字。（3）教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。（4）同桌互读生字，互相纠正朗读时的错误。（5）教师指导学生认识多音字“得”。3、指导生字的书写。（1）教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。（2）学生在本子上自己练习书写。（3）学生交流书写时发现的问题。（4）教师根据情况具体指导。（5）教师挑选一些学过的生字，让学生在本子上进行书写。4、学
7、习词语。（1）学生再读课文，分小组找出和“折船”“踢毽子”“跳绳”等相近的“动词+名词”的词语，比比哪组找的最正确，也最多。（2）教师用多媒体课件出示这类词语，并指明认读，及时纠正。（3）教师讲解词语，并配合动作示范。（4）学生通过“摘苹果”小游戏认读词语。（5）教师随机出示动词，请学生在座位上做动作。（6）学生说说还会做哪些动作，举手发言并表演动作。（7）学生自主读读本课需要写的字和需要认的字，有疑惑的地方可以提出来。三、课堂小结1、学生分小组朗读课文。2、学生练习书写生字，同桌之间比一比谁写的更好。布置作业：抄写生字板书设计7 怎么都快乐玩 很 当 音 讲 行 许怎 独 跳 绳 得 羽 球
8、 戏 排 篮 连 运课后反思：第二课时教学目标过程与方法1、 学习并能熟练书写生字，读准字音。情感态度与价值观2、体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文内容，体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。突破方法：学生自读自悟，教师深入分析课文。教法与学法教法：指导法、讲解法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备多媒体课件、课文录音。课前三分钟：“热爱祖国”这不只是一个空空的词，它象征着中华民族文化的源远流长，它象征着中华民族在困境中的不屈与呐喊，我们不能像那些勇敢的战士一样，用自己的生命在战场上诠释
9、“热爱祖国”最深切的含义，但我们可以从一举一动中改变自己。遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，这，是爱国;爱护公物，不在桌椅上乱涂乱画，这，也是爱国。祖国就在我们每个人的心中，也许平时我们没有刻意关注过，但对祖国的热爱无疑就像一种规则，它无时无刻不约束着我们的一举一动。一、课前导入师：同学们，上节课我们学习了哪些字？大家还记得怎么读或写吗？老师念一遍，然后请同学们在自己的本子上写一写，写完后同桌之间互相检查。二、复习旧知1、复习一遍上节课的生字，学生开“小火车”抽读字卡上的生字：玩、很、当、音、讲、行、许、怎、独、跳、绳、得、 羽、球、戏、排、篮、连、运。2、学生齐读课文。三、探究新知1、
10、教师用多媒体课件出示第一小节内容，并指名读第一小节，其余学生进行评价.师：读这一小节，你有什么想法吗？你觉得这一小节应该怎么读？哪里该重读？哪里该轻读？（用多媒体课件出示指导：“很”重读，“静悄悄”轻读。学生做标记）全班齐读。（教师板书：一个人 很）2、师：一个人的时候，很快乐，可以折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐那两个人的时候，能玩什么呢？（学生自由回答）教师指名读第二小节，同桌进行评价。师：读这一小节，你有什么想法吗？你觉得这一小节应该怎么读？哪里该重读？哪里该轻读？（用多媒体课件出示指导：“很” “才”重读）全班齐读。（教师板书：两个人 才）3、教师指名读第三小节。
11、师：你有什么不明白的地方吗？（结合课文插图讲一讲甩绳子）同学们下课后可以三个人一组，尝试玩一玩。师：我们刚才学习了第一、二小节，了解了朗读的时候，通过重读和轻度能帮助我们更好地理解课文内容。现在请一个同学来找找，第三小节朗读时，该注意哪些地方？（学生自由发言，教师用多媒体课件出示：“很”“更”要重读）全班齐读。（教师板书：三个人 更）4、学生齐读第四小节，并找出第四小节朗读时要注意的地方。师：为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？生：什么游戏都能玩，比如拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会。（教师板书：许多人 都）5、师：我们刚刚学习了这么多游戏，也知道了和许多人玩游戏会更加快乐，现在我们也来玩一个游戏。教师组织学生玩“开火车读课文”的游戏。6、学生齐读课文。四、课堂小结1、学生说说学习了这篇课文，有什么收获。2、教师总结：这节课，我们通过学习怎么都快乐这篇课文感悟到了快乐的含义，独自一人是一种快乐，与他人相处的时候能有更多的快乐，老师希望你们都能快乐，并把快乐和更多的人分享。布置作业：抄写词语板书设计7 怎么都快乐 一个人 很 两个人 才 三个人 更 许多人 都课后反思：第 6 页
