1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠13215-16苏教版（无） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、填空 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察
2、，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问
3、：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1在1、21、37、56、67、78、86中，奇数有_，偶数有_，质数有_，合数有_与当今“
4、教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2在48、75、125、216、720、454中，2的倍数有_，3的倍数有_，5的倍数有_3偶数+偶数=偶数，请你写出：奇数+偶数=_，奇数+奇数=_4一枚1元硬币，
5、正面朝上放在桌上，若翻动9次，正面朝_；若翻动12次，正面朝_5用假分数和带分数分别表示下面各图中的阴影部分二、判断题 6因为2/3=4/6，所以它们的分数单位相同_ （判断对错）7两个面积相等的三角形，底和高也相等_（判断对错）8分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变_（判断对错）9约分是将较大的分数化成较小的分数_（判断对错）10在自然数中，偶数都是合数_（判断对错）三、选择题 1116是16的（）A因数B倍数C既是因数又是倍数12一个三位数，同时是2和5的倍数，它的个位上的数字一定是（）A2B5C013一个三角形的面积是18平方米，和它等底等高的平行四边形的面积是（）平方米
6、A9B18C3614分母是5的真分数有（）个A3B4C5D615一个圆的1/4是，这个圆的3/4是（）ABC四、计算（31分）16写出下面各组数的最大公因数15和218和1254和624和4217把下列分数化成最简分数20/50=24/144=21/28=12/30=18求下面各图形的面积（单位：cm）五、动手画一画 19请你在下面的方格纸上画出面积是12平方厘米的平行四边形、三角形、梯形各一个（每个小方格的边长是1厘米）20请你在下面的方格纸上涂出这张纸的1/3六、应用题 21有一个三位数，百位数字是最小的质数，个位数是一位数中最大的偶数，这个数最小是多少？最大是多少？（直接写数）22一块平行四边形的草地中有一条长8米、宽1米的小路，求草地的面积23在下面的梯形中剪去一个最大的平行四边形，剩下的图形面积是多少？24有一块三角形的广告牌，高6分米，底是8.4分米如果在它的正面每平方米刷油漆50克，你知道刷完这个广告牌要用多少克油漆吗？第 3 页
