1、第十单元知识小结一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、易读错的字 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,
2、把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 鲫鱼（j） 道歉（do） 签名（qin） 财宝（ci）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”
3、“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 钦佩（q
4、n） 甚至（shn） 补偿（chng） 博物馆（gun） 二、易写错的字 或：不要少写最后一撇。取：左边“耳”的最后一笔变为提。躲：左边的最后一撇不要出头。式：不要多写一撇。究：上边是“穴”，不要写成“宀”。三、重点词语或许 有趣 躲闪 缺少 取回 拿来感谢 篇章 漂亮 惋惜 暑假 方式罗列 特别 钞票 议论 会馆 究竟钦佩 第一 挑选 补偿 凉丝丝 甜滋滋四、多音字 五、形近字 六、近义词飘落降落 小心当心惋惜可惜 抱歉内疚修整修理 提议建议七、反义词安静喧闹 方便麻烦凉丝丝暖烘烘 快乐痛苦修整损坏 特别平常热情冷淡 钦佩鄙视八、词语搭配（甜滋滋）的口香糖（红润润）的小巴掌（心爱）的书 （咚咚）的敲门声（惋惜）地说 （快乐）地说（修整）草坪 （仔细）打量（钦佩）地问 （最高）的报酬九、词语归类1“A不B”式词语：忍不住 舍不得 说不完 道不尽理不清 顶不住 用不完 看不见2关于读书的词语：悬梁刺股 凿壁偷光 囊萤映雪废寝忘食 学富五车 博览群书3.“ABB”式词语：凉丝丝 甜滋滋 火辣辣 甜蜜蜜香喷喷 臭烘烘 咸津津 酸溜溜红润润 胖乎乎 水汪汪 赤条条白花花 乌溜溜 光秃秃 皱巴巴十、句子积累比喻句：这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
