1、综合学习二活动内容：综合学习二“我的采密集”、“读读背背” 、“我的好方法”、“口语交际”和“我的小笔头”五项学习内容。活动目标：1. 使学生进一步感知汉字的构字规律、演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。2. 培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生的积累与运用词汇的能力。3. 激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。4. 鼓励学生大胆地交流，敢于在同学面前发表自己的见解。5. 培养学生写作的热情，大胆想象，能根据对事物的理解产生联想，从而激发孩子们写作的兴趣。活动重点：使学生进一步感知汉字的构字规律、演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。活动难点：鼓励学生大胆地交流，敢于在同学面
2、前发表自己的见解。活动策略：教师通过创设情景，运用谈话激趣的形式，让学生经历独立思考、小组合作探究的过程，采取学生自我评价、组内互评、教师总评的评价方法完成活动任务达到活动目标的策略。活动准备：爱字的演变课件、词语卡片教学过程：师生活动设计意图教学再设计及教学随笔一、我的采密集1、 出示课件：“爱”字的演变过程，让学生猜一猜这是什么字。2、 问：你能用“爱”字组词吗？（以小组为单位，组词。比一比哪个小组组得多）3、 集体交流。4、 师出示事先准备好的词语卡片，指名读、齐读、开火车读等形式。5、 教师朗诵诗歌永恒的爱初步感知汉字的韵律美和演变过程，提高学习汉字的兴趣。充分发挥小组合作学习的优势，
3、体现了以学生为主体的思想。采用多种形式的读提高学习语文的兴趣。二、读读背背1、师：关于“爱”的主体很多很多，我们来看这个。出示三字经2、自由读，不认识的字查字典或用自己喜欢的方式解决。3、问：你明白这里的意思吗？（学生自由交流，教师适时地加以引导）4、指名读、小组读、齐读等。5、问：你还知道哪些关于“爱”的故事或诗篇呀？（鼓励学生交流自己课下搜集的资料）给学生充分的时间认读短文，让学生在轻松的状态下学会自学。进一步培养学生的课下阅读能力和搜集资料的兴趣。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃
4、;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三、我的好方法我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,
5、用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1、问：同学们，你们喜欢语
6、文吗？在学习语文时，你有什么好的学习方法吗？快告诉大家吧！2、学生说自己的好方法。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空
7、急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3、出示书上这段话。学生自由读一读。4、师小结：学习语文是很有乐趣的，只要你有自己独特的学习方法，我相信你的语文能力会进步得很快的。用激励的方式鼓励学生大胆交流。教学反思
