1、看图讲故事1.仔细观察图片，看懂图上的意思，能按“四素句时间、人物、地点、事件”的基本要求，进行完整、连贯的表达。2.联系生活实际，通过合理想象，把漫画故事补充完整。3.通过练习，提高口语表达能力，培养认真倾听、乐于表达交流的习惯，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。学习目标 1.观察思考第一幅图：图上有谁？他们在什么地方干什么？大概是什么时间？连起来说一说。晚饭时间到了，父亲、母亲在客厅餐桌前正准备吃饭，发现儿子不见了。交际指导 2.观察思考第二幅图：图上有谁？他们分别在做什么？把图上的情景连起来说一说。父亲走过去，伸手推开儿子房间的门，看见儿子正趴在地上津津有味地看书。3.观察比较第二幅图和第三幅
2、图，看看孩子和爸爸有什么变化，再用自己的语言描述画面内容。儿子听说要吃饭了，便走出房间，父亲却弯下腰好奇地盯着地上的书看。4.仔细观察第四幅图，思考：餐桌前是谁和谁？谁又不在了？猜猜他做什么去了，再连起来说一说。儿子和妈妈坐在餐桌前准备吃饭了。可等了好一会儿，也不见爸爸回来。5.仔细观察第五幅图，再结合第四幅图的内容思考：母亲伸手指着什么？她会对儿子说些什么呢？发挥想象说一说。母亲伸手指向儿子的房间，扭头对儿子说：“去你的房间，把你爸爸叫来吃饭！”6.根据前五幅图的内容，想想故事接下来会怎么样。大胆发挥想象，猜猜第六幅图可能画的是什么，然后完整、清晰地描述出来。儿子走进自己的房间一瞧，只见爸爸
3、趴在地上，正聚精会神地看着自己刚才看的那本书。交际示例有一天，晚饭时间到了，妈妈准备了一桌子美味的饭菜。爸爸刚想动筷子，妈妈说：“先别急！儿子呢？肯定又在看书，快去叫他吃饭!”爸爸连忙放下筷子，朝儿子的房间走去。爸爸推开房门走了进去，只见儿子正趴在地板上，双手托着腮帮子，两只脚翘起来，还不时晃来晃去的，他果然正津津有味地看着书呢！爸爸对儿子说:“妈妈在等我们吃饭呢，快来吧!”“哎呀，好吧！好吧！”儿子有点儿不情愿地站起来，走出了房间。这时候，爸爸情不自禁地弯下腰，盯着地上的书看起来，他心想：这是什么书啊，竟然把儿子给迷得忘了吃饭。儿子和妈妈坐在餐桌前准备吃饭了。可等了好一会儿，也不见爸爸回来。妈妈有些不耐烦了。“你爸在磨蹭什么呢？”她伸手指着儿子的房间，扭头对儿子说，“去把他叫来吃饭！”儿子朝自己的房间走去，门开着，走进去一瞧，只见爸爸趴在地上，撑着腮帮子，翘着两只脚，正聚精会神地看着自己刚才看的那本书。哈哈，这父子俩可真有趣!谢谢观看
