1、教学内容海底世界共几课时2课型新授第几课时1学习目标1正确、流利地朗读全文。2学会本课生字新词，认识3个多音字，重点理解“窃窃私语”，学会运用“窃窃私语”说话。3初步学会抓住中心句来理解说明事物主要特点的方法。4. 继续培养学生学会小组合作学习，通过合作学习学会概括自然段的主要内容。5通过收集、阅读资料获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点1. 初步学会抓住中心句来理解说明事物主要特点的方法。2. 继续培养学生学会小组合作学习，通过合作学习学会概括自然段的主要内容。教学资源1新阅读 新习作中的人类的秘密仓库、海底的冷灯。2PPT课件。3.学生经
2、验：以前学过的有关大海的课文大海睡了、赶海等。预习设计【海底图书馆】阅读新阅读 新习作中的人类的秘密仓库、海底的冷灯。【海底之音】朗读课文，把课文读正确、读通顺。 自我评价【海底拾贝】自学生字词，给生字组两个词语。底（ ）（ ）窃（ ）（ ）私 ( ) ( )危（ ）（ ）缩（ ）（ ）旅（ ）（ ）汪 ( )（ ）肌（ ）（ ）途（ ）（ ）甲（ ）（ ）习字册上的生字描一个写一个。查词典理解“窃窃私语”的意思，并将词典中的解释写下来。窃窃私语 ：给下列多音字组词：参 cn ( ) 喷 pn ( ) 差 ch( )shn（ ） pn（ ） ch（ ）cn ( ) chi（ ）c ( )比一比
3、，再组词：蜂（ ） 攻（ ） 底（ ）峰（ ） 功（ ） 低（ ）【海底放大镜】思考：找出全文的中心句，用“”划出来。学程设计导学策略调整与反思第一板块：走近课文（5分钟）1.生欣赏海底世界的视频。（多媒体出示）2.生交流他们眼中的海底世界。3.生和老师一起书空课题。读课题。4.生书空。第二板块：预习展示（15分钟）【海底拾贝】乌贼 章鱼 梭子鱼 海参交流：1.出示词语，生齐读。2.生找出多音字：参3.指名一学生上前展示汇报预设答案：给下列多音字组词：参 cn(参加) 喷pn(喷水) shn（海参） pn（喷香） cn(参差不齐) 差 ch(差异)ch（差不多）chi（出差）c (参差不齐)4
4、.出示：放学刚回到家，妈妈早已准备好了喷香可口的饭菜，有鸡翅、饺子、海参都是我最爱吃的。星期六要开家长会，老师要求必须要爸爸妈妈来参加。可是，爸爸昨天就去上海出差了，这可怎么办呢？围绕在公园四周的是一圈树木织成的绿色镶边。这些树很久没有修剪了，长得高高低低，参差不齐。草坪的中央有个很大的喷水池。指名朗读。5.展示学生预习单中的比一比再组词部分6.生自己检验自己的预习单，并修改。单细胞硅藻 甲藻 巨藻 海藻煤 铁 石油 天然气 稀有金属交流：1.齐读:单细胞硅藻 甲藻 巨藻 海藻2.齐读煤 铁 石油 天然气 稀有金属3.“稀”就是“少”的意思，我们常把它们连成一个词语：稀少。因为少而更加珍贵。危
5、险 窃窃私语 肌肉 伸缩闪烁 长途旅行交流：预设答案：1.出示：伸-缩 伸缩2.黑白 进出 多少 反正开关 轻重3.答案预设：窃（偷窃）（窃听）私（自私）（私下）和老师一起书空窃窃私语：私下里小声地说话。窃窃私语：上课时，大部分同学都在全神贯注地听讲，而小美和方红却在下面窃窃私语。【海底之音】【学习单】选择自己喜欢的一个自然段读给小伙伴听。组长带领组员评价朗读情况。（5分钟）朗读交流：1.在小组内展示朗读自己喜欢的段落，并对伙伴的朗读作出评价。2.组长记录同伴的朗读情况。3。小组合作学习情况记录反馈。第三板块：整体感知(20分钟)（一）学习概括第二自然段段意。1.大海深处是什么样子？海底真是个
6、景色奇异、物产丰富的世界。2齐读“景色奇异 物产丰富”3.默读课文第二自然段，用“什么怎么样。”句式概括第二自然段的主要内容。生默读第二自然段。预设：海底 海底动物 海底动物的声音。预设：有各种各样的声音各种各样海底有各种各样的声音。海底动物的声音各种各样。4.生找出相关的句子朗读。（二）小组合作学习概括3-5自然段段意。【学程单】默读课文第3-5自然段，想想每个自然段分别主要写了什么？(2分钟）先自己写下来，再在小组内交流。（6分钟）交流：1小组长指派每人概括一个小节的主要内容，并写下来。2在小组内交流自己概括的主要内容，说说自己是怎么概括的。3商量并将有异议的地方修改好，在小组内达成一致。
7、4小组合作学习情况记录反馈，汇报小组合作成果，集体交流并再此修改。第一板块：导入课文1在无边无际的大海上时而风平浪静，时而波涛汹涌。这些只是我们看到的大海的表面现象，大海深处又是一番怎样的景色呢？今天我们就跟随潜水员去欣赏一下海底世界。（多媒体出示）2.你觉得海底是个怎样的世界？3.那就让我们一起走进课文海底世界，探索一下海底的奥秘吧！（板书课题，齐读课题）4.教学“底”字，师范写。第二板块：预习导学【海底拾贝】 乌贼 章鱼 梭子鱼 海参导学：1.通过预习我们知道，海底有许多可爱的小动物。瞧，它们来了，我们大声地叫出它们的名字。2.这组词中有一个字可不只一种读音，它是3.展示预习单中给多音字组
8、词指名读检查自己的预习单教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4.（出示含有多音字的句子）谁能读好它。5.我们的汉字很奇妙，不仅有一字多音的，还有一音多字或长得相似的。展示预习单：比一比再组词。6.老师给你十秒钟的时间自己批改，全对的打，错的订正一遍。单细胞硅藻 甲藻 巨藻 海藻煤 铁 石油 天然气 稀有金属导学：1.海底不仅动物多，植物也很多。有（引读）它们统称为（引读）2.不仅如此
9、，海底还蕴藏着丰富的矿产资源，有（引读）3.理解“稀”危险 窃窃私语 肌肉 伸缩闪烁 长途旅行导学：1.这组词中有一个词很特别，它是由一对反义词组成的，它是谁？2.你能再说几个吗？3.理解“窃窃私语”给“窃”、“私”组词指导书写“窃”“窃窃私语”的意思用“窃窃私语”说一句话。 【海底之音】导学：1.师参与学生在小组内的朗读展示，并相机对合作得好的小组作出评价。2.统计学生朗读情况给予表扬与鼓励。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，
10、抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第三板块：整体感知“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或
11、敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（一）学习概括第二自然段段
12、意。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。导学：1课文一开始就提出了一个什么问题？从课文中找出一句能回答它的话。（板书）2.这句是全文的中心句，课文围绕“景色奇异”、“物产丰富”来说明海底是个怎样的世界。我们在阅读说明文时就要学会抓住中心句说明事物主要特点。3.作者围绕“景色奇异，物产丰富”这一中心，从课文2-5自然段具体介绍了哪些方面呢？我们
13、先一起来看课文第二自然段。默读第二自然段。想想这一自然段主要写什么？怎么样？所以，这个自然段的主要内容是？4. 数学老师经常要求我们做完后要检验，今天我们语文课上也教大家一种检验概括主要内容是否正确的方法。海底到底有哪些声音呢？指名读。你一下子就找准了。看来我们这样概括完全正确。（二）小组合作学习概括3-5自然段段意。导学：1运用刚才的方法在小组内合作学习概括3-5自然段的主要内容。2小结：概括小节主要内容的一般方法：什么怎么样？抓住中心句来概括。将段落中提到的不同内容用准确的关联词组织在一起。作 业超 市完成习字册剩下来的内容。完成补充习题中的第一、五、六题。课后为你喜欢的海底动物制作一张名片。
