1、7 寓言两则 同步练习“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定
2、是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、给加点的字选择读音，在正确读音下画“”。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩
3、正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 野猪（zh z） 猪肉（yu ru） 违法（wi wi） 狐狸（l li）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二、把词语补充完整。半（ ）半（ ） 摇（ ）摆
4、（ ） 东（ ）西（ ） 三、用加点的词语写句子。1.如果你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。2. 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。”四、课内阅读。鹬和蚌吵个不停，谁也不肯让步。这时候走来的一个打鱼的人，毫不费力地就把它们两个一起捉走了。1结合内容解释词语。毫不费力： 2你从这段文字中得到了什么启发？五、阅读训练花狗医生让猴子化验员给动物验血。 病人真多呀！蜘蛛、蜗(w)牛、小虾、蚯蚓全都来了。猴子化验员把它们的血抽出来放在一根根玻璃管(gun)里。 花狗医生看化验结果出来了，可是玻璃管上一个名字也没有。原来猴子忘了写名字，它急得哭起来。 花狗说：“别急，青绿色的是蜘蛛的血
5、，淡蓝色的是蜗牛的血，青色是小虾的血，玫瑰(migu)色的是蚯蚓的血。”猴子听了，细心地在玻璃管上写名字，并说：“今后，我一定要认真。” 1蜘蛛的血是_色的，蜗牛的血是_色的，小虾的血是_色的，蚯蚓的血是_色的。 2读过短文你想说点什么吗？ _ 3你有过马虎的时候吗？说说你是怎样想的，又是怎样做的？_7.寓言两则课时练答案一、zh ru wi li二、半信半疑 摇头摆尾 东张西望三、1.如果我考试得到满分，就会得到爸爸的奖励。2.明明得意洋洋地告诉我，昨天他爸爸带他去海边玩了。四、1.一点儿不费力气。 2. 与别人发生争执，要学会谦让对方，不然会两败俱伤。五、1青绿 淡蓝 青 玫瑰2做什么事情一定要认真。(意思对即可)3“略”
