1、使用人：第 周 第 课时 所以：16(2) = 。 3.观察1和2的计算结果，你能找到一种解决除法运算的方法吗？试着用一句话来总结你发现的结论？ 4.观察4的结果，两个有理数相除，商的符号有什么规律？ 商的绝对值呢？类比有理数乘法法则，说出除法法则。 三互动交流： 1.以组为单位，讨论你在解决自学指导中遇到的问题。 2.提出自己组内交流以后，依然没有解决的问题或者困惑？问题预设： 1.计算有理数的除法，出现了两种方法，在遇到除法运算时如何选择？2.体验比较两种法则适用情况：选择合适的方法计算： (1).(-36) 9 (2). （3）.（-63） （-9） （4）. 根据1中的计算，试着总结两
2、种法则适用的情况。课题学习目标1.理解有理数除法法则，能熟练进行有理数的除法运算。2.通过法则的探究过程培养学生观察、归纳、概括、运算的能力。3.通过学生自己思索、判断，培养学生对数学能力的自信心。学习重点探究有理数除法法则的形成过程，并熟练运用有理数法则进行运算。学习难点有理数除法规律的发现及规律的完整表述。课型新授教学方法三段式课前准备课时练教学过程个案补充一知识回顾： 1.有理数的乘法运算法则。 2.复习倒数的定义，你能很快说出下面各数的倒数吗？原数-570-1倒数二自学指导： 自学课本34页，尝试完成下列5个问题，并记录自己的困惑。 1.根据乘除互为逆运算，进行填空: （1)因为：(2)(4)8 , 所以：8 (4) = 。 (2)因为：（-4） 2 -8 ， 所以：(8)(4) = 。 （3）因为：(8)（-2） 16 ， 本题主要是对两个法则的一次再应用，让学生上黑板展示。同时了解学生的掌握情况。重点强调解题格式和规范。本题主要是讲解分数可以看做是分子除以分母，把分数形式转化为有理数的除法。四当堂检测： 1.课时练：p34达标检测。2.课本：p38，第6题化简下列分数。小结作业板书设计反思提升第 2 页
