1、第4课时 图形的认识教学目标1、整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。2、能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。3、进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。教学重点 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。教学难点对所学的知识进行整理，形成系统的认知体系。教学过程一、回顾与练习。 1、书本上第84页第1题。 让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。 2、出示书本上第84页第2题
2、。 先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。在下面星座中，用红笔描出5个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。 3、在括号内填上适当的单位。（1） 长江大约长6300（ ）；（2） 小华家住房面积是98（ ）；（3） 豹子每时大约可以跑120（ ）；（4） 数学书封面的面积大约是5（ ）；（5） 课桌大约高80（ ）。 体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。 4、出示书本上第85页的第4题。 题目：有一块长15米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？ （1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。长方形面积=长宽 长
3、方形周长=（长+宽）2 （2）让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。 5、李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？ 让学生思考先求出什么，再求出什么。第一步先求出客厅的面积：64=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方砖的面积：22=4（平方分米）11=1（平方分米）第三步求出方砖的块数：24004=600（块）24001=2400（块）第四步求出价钱：6005=3000（元）24003=7200（元）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。二、解决问题。 1、书本上第85页第6题。 在一个长方形花坛四周，铺上宽1
4、米的小路。（1） 花坛的面积是多少平方米？（2） 小路的面积是多少平方米？问题1：要求学生独立完成，对学生来讲，难度不大。算式：2015=300（平方米）问题2：让学生思考一下小路的面积如何去求？引导学生思考：小路的面积=整个长方形的面积-花坛的面积 并让学生思考：整个面积的长和宽是多少米？（20+1+1）（15+1+1）=374（平方米） 小路的面积=374-300=74（平方米） 2、搭一搭、看一看。 出示由4个正方体所搭成的物体形状，然后辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 3、数一数一共有多少块小方块。（1） 出示书本上的小木块。（2） 组织学生开展数一数的活动中，有困难的学生可以搭一搭。（3） 组织交流你是怎么数的。 4、下面是5路公共汽车行驶的路线图。（1） 出示5路车的路线图。（2） 让学生回顾平面图上的方向：上北下南左西右东。（3） 然后根据路线图填写书上的内容。 5、下面图案中哪些是轴对称图形。 让学生思考怎么的图形是轴对称图形，然后判断，如果是轴对称图形，让学生画出轴对称线。
