1、9、从百草园到三味书屋【学习目标】1学习本文抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写作方法，学习运用多种修辞方法；2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感；3. 培养观察能力与表达能力，理解并学习本文按空间顺序记叙事件；4.培养学生热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。【学习重点】1习本文抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写作方法，品味优美的语言。2体会作者在文章中表达的思想感情，理解文章的主旨。【学习难点】1. 培养观察能力与表达能力，理解并学习本文按空间顺序记叙事件；2.培养学生热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。第一课时【学习过程】一、走近作者鲁迅
2、（18811936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集彷徨呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，历史小说集故事新编，杂文集热风华盖集华盖集续编而已集三闲集二心集南腔北调集等专集。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。二、写作背景从百草园到三味书屋写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在莽原半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为旧事重提之六。后来鲁迅先生把它和旧事重提的其他九篇一起编入朝花夕拾这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借
3、旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。三、预习导学1.朗读课文，给下面加点的字词注音。确凿（ ）菜畦（ ） 桑椹（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ） 敛（ ）脑髓（ ） 人迹罕至（ ）觅食（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 系（ ）书塾（ ） 渊博（ ）蟋蟀（ ）宿儒（ ）蝉蜕（ ）人声鼎沸（ ）窦（ ）厥士（ ）拗（ ）倜傥（ ） 金叵罗（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）2.解释文中重点词语的意思。倜傥：_拗：_确凿：_菜畦：_轻捷：_拥肿：_相宜：_方正：_博学：_渊博：_ 人迹罕至：_敛：_ 人声鼎沸：_长
4、吟：_机关：_四、整体感知1.本文题为从百草园到三味书屋，从这个题目我们可以得到哪些信息?2.请你根据题目“从到”给文章划分结构。五、合作探究1.作者从哪几个方面描写了百草园的生活？表达了他怎样的情感？2.作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？3.百草园为什么是我的乐园？【课后作业】1.根据拼音写出相应的汉字确zo（ ） 菜q（ ） 桑shn（ ）斑mo（ ） cun（ ）成 脑su（ ） 蝉tu（ ） 倜tng（ ）2.下列没有错别字的一项是（ ）A.斑蝥 消释 申士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见C.书塾 油蛉 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象 和蔼3.选出加点字注音完全
5、正确的一项（ ）A.确凿（zo） 斑蝥（mo） 菜畦（q） B.皂荚（ji） 桑葚（sn） 油蛉（lng）C.珊瑚（shn）秕谷（b） 蝉蜕（du） D.盔甲（ku） 骨髓（shu） 倜傥（t）4. 作者在百草园的生活可以用一个“ ”字概括，围绕这一字，作者写了有趣的景物、故事、活动。阅读下面的课内选段，回答后面的问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指
6、按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。5.这段景物描写的顺序是（ ）A.由园内到园外 B.由整体到局部 C.由概括到具体 D.由略写到详写6.百草园的自然丰富多彩，作者是从 、 、 、 四个方面来写的。7.本段使用了哪些修辞方法？8.文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ）A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。
7、 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。参考答案：三、预习导学1. o yun shui r tu dng du ju o ttng p ku xb2. 倜傥：洒脱，不拘束。拗：弯曲、弯转。确凿：确实。菜畦：菜地。轻捷：轻快。拥肿：这里形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”。相宜：适宜。方正：正派。博学：学问丰富。渊博：（学识）深而且广。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。敛：收拢。人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。长吟：长声鸣叫。机关：这里是秘密的意思。四、整体感知1.文题出现两处地名“百草园”和“三味
8、书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从到”的词语把它们联系在一起，据此可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。2.第一部分（18段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。三层（36段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。四层（78段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分（9段结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。二层（1011段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。三层（1216
9、段）写不准提课外的问题。四层（1720段）：写不准去后园玩。五层（2124段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。五、课堂探究1.作者从三个方面描写了百草园的生活：百草园优美的景色，听长妈妈讲美女蛇的故事，冬天雪后捕鸟。表达了作者儿时对自然、对百草园的热爱之情。2.作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。3.因为在百草园中不仅有春夏的美丽，还有惊险的美女蛇的故事，冬天的百草园因为可以捕鸟，也变得别有情趣，所以百草园在那时是我的乐园。【课后作业】1. 凿 畦 椹蝥 攒 髓 蜕 傥2.C 解析：A项，“申士”应为“绅士”；B项，“签赏”应为“鉴赏”；D项，“绣象”应为“绣像”。3.A 解析：B项，“葚”读“shn”，C项，“蜕”读“tu”，D项，“髓”读“su”。4.乐5.B6.视觉 听觉 触觉 味觉 7.比喻、拟人、想象。8.C
