1、 部编版一年级下语文（复习一）一、 给画横线的字注音秋霜 吹风 降落 飘浮 游戏 水池 进入 姓氏 张开 吴国 赵国 子孙周王 上官 晴朗 眼睛 保护 害怕事情 请让 生病 相遇 喜欢 语言互相 纯净 动人 阴阳 雷电 阵地冰冻 夹住 电工 相信 清凉 李子二、 多音字组词 Sho （ ） ho （ ） chng（ ）少 好 重 Sho （ ） ho （ ） zhng（ ）三、 比一比，组词万（ ） 入（ ） 王（ ） 请（ ）方（ ） 人（ ） 玉（ ） 情（ ）春（ ） 冬（ ） 那（ ） 雪（ ）看（ ） 东（ ） 哪（ ） 当（ ）什（ ） 姓（ ） 园（ ） 远（ ）叶（ ） 性（
2、） 国（ ） 运（ ）四、 补充词语（ ）回（ ）（ ） 柳绿（ ）（ ） （ ）（ ） 齐放 （ ）（ ）争鸣（ ）物复苏 冰（ ）融（ ） 春风（ ） （ ）霜降 （ ）（ ）飘 池草（ ） （ ）（ ）红 鱼（ ）（ ）（ ）（ ）林 五、 连线A D F G B E J H M Q R N T Y P f g d a e b m r j h q p y n t大兴安岭 柳枝发芽 晴 天 眼 问长江两岸 鲜花盛开 请 水 事 睛 海南岛上 雪花飞舞 清 情木 长 胡弓 月 吴口 子 李古 午 许言 天 张六、 按笔顺写字，并填空。1、 方 ，结构是（ ）部首是（ ）组词（ ） 2、 么
3、，结构是（ ）部首是（ ）共（ ）画 3、 国 ，结构是（ ）部首是（ ）最后一笔是（ ） 4、 请 ，部首是（ ）结构是（ ）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 用音序查字法，应查大写字母（ ），再查音节（ ），组两个词（ ）七、 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准
4、就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。按原文填空。1. 池（ ）青，山花（ ），（ ）出水，（ ）入（ ）。2. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微
5、,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（ ）（ ）胡，（ ）（ ）吴，（ ）（ ）徐，（ ）（ ）许。3. （ ）（ ）爱护（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）不（ ）（ ）。4. （ ）至令人感（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）到纯净透（ ）。
