1、课题识字5（新授课）课时一课时设计理念知识与能力：指导学生正确、流利、有感情的朗读韵文，认识“团、量”等12个生字。 会写“令、怕、攻、跟、量、相”6个字。过程与方法：朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。情感态度与价值观：有收集谜语和自编谜语的兴趣。材料准备教学方法图片、课件猜谜语活动开展教学设计思路激发学生对谜语的喜爱之情，产生自编谜语的兴趣。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 创设情境，激趣导入二、 初读韵文，识字，写字三、课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。四、理解韵文，1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）2、给最佳合作小组送上小
2、礼物。五、看图引导背诵。六、指名背，全班齐诵全文。猜谜语自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。写字互相提醒字音，说说自己的记字方法交流识字方法。2、 分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）猜谜语：既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识许多汉字。小组合作学习有利于记忆。培养学生良好的书写习惯。拓展升华鼓励学生课外积极收集谜语，学习自编谜语，准备展示和交流。板书设计识字五谜语一 ： 众谜语二 ： 秋谜语三 ： 青课后反思：在本课中我们大家一起猜谜语，学生兴趣很高，再加上课文浅显易懂，所以同学们学习起来比较容易，效果很好。
