1、课 题七、故事里的智慧 3、曹冲称象教学目标1、知识与技能：认识14个生字，会写8个生字。理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。2、过程与方法：正确、有感情地朗读课文，积累相关的词语。3、情感态度与价值观：培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯。重 点难 点识记生字，理解课文内容。教学准备课件教学方法合作交流课时安排2课时第 一 课 时教学目标1、知识与技能：认识14个生字，会写8个生字。培养学生的自主识字能力。2、过程与方法：正确、有感情地朗读课文，积累相关的词语。3、情感态度与价值观：培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯。教 学 过 程二 次 备 课一、谈话，导入新课二、自由读课文，认读生字，
2、整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2、指名读课文。教师强调重点字的读音。3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。2、指导感情朗读，体会大象的大和重。3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景。五、朗读课文。第二 课 时教学目标1、知识与技能：认识14个生字，会写8个生字。培养学生的自主识字能力。2、过程
3、与方法：正确、有感情地朗读课文，积累相关的词语。3、情感态度与价值观：培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯。教 学 过 程二 次 备 课一、复述故事，引入新课1、出示生字卡片，大家一起读一读。2、谁能把这个故事简单的说一说。3、官员们都说了些什么方法？4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。二、读文实验，了解称象的过程1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根据课文内容说一说。3、引导讨论：（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、总结全文，启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2、应该学他什么？3、有感情的朗读课文。四、指导书写1、出示要求书写的生字，指名读一读。2、用生字组词。 3、学生书写，教师巡视，强调板书设计：曹冲称象步骤：把大象赶到船上，看船身下沉多少。沿着水面在船舷上划线在把大象赶上岸往船上装石头，装到船下沉到划线的地方。 然后称船上的石头，称石头重量 教学反思：
