1、浔中2019年春季一年级语文学科教学设计教学内容10松鼠和松果主备人执教者教学目标1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重难点读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。课前准备课件、生字卡片教学过程个人使用批注第一课时一、切入1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？
2、（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？二、对话平台自学： 1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。）识字： 1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？朗读： 1、重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。2、学生选择自己喜欢的内容
3、练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3、采取多种方式有感情的朗读课文。讨论： 学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？写字：1、认读“以、后、更”三个字。2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。评价（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）1、评教师。老师范写的字请同学评价。2、生互评。学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。教后反思：浔中2019年春季一年级语文学科教学设计教学内容主备人执教者教学目标教学重难点课前准备教学过程个人使用批注第二课时对话平台复述1、反复读文，练习说说课文的内容。2、指名复述：引导学生按照“吃松果想松树-种松果长松树”的顺序进行复述。绘画1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。实践1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。写字1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。3、展示：小组内互相展示自己的字。评价1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2、互评。要提出中肯的希望。板书：10、松树和松果松鼠松果松树教后反思：
