1、一年级下册经典国学诵读十三教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 (一)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 经典国学再现观察内
2、容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“
3、乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，
4、像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 我周公，作周礼，著六官，存治体。大小戴，注礼记，述圣言，礼乐备。我是小助手1.周公：周文王的第四个儿子。2.周礼：书名，周公所著。3.述：讲述。我是小翻译西周的周公编写了周礼，其中记载着当时的六种官职，还为后代留下了治国的体制。戴德和戴圣整理并且注释礼记，传述和阐扬了圣贤的著作，这让后代人知道了以前的典章制度和有关礼乐的情形。考考你的智慧1.周礼中确定了几种官职？（ ）A.六 B.五 C.三 2.周公是哪个时代的人？3.“大小戴”指谁？3.周礼（ ）A.熟悉 B.熟练 C.成熟弘扬传统文化周公制礼周朝的官员制度是后
5、代的官员制度最初的形态，尤其是周公功不可没。周公是周文王的四子，为周朝立下了汗马功劳。他在在周文王的所有儿子中最有才干，也最有仁慈之心。武王去世后，周公帮助成王辅佐朝政，平顶叛乱，巩固了刚刚建立的周朝。由于他的贤德,他们把国家治理得十分富强。为了周朝的统治更稳定，周公制定了设官分职的制度，并设立了六种官职，这就是后世所说的周礼。后来，周朝的政治体制一代代传了下来。(二)经典国学再现曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶。我是小助手1.讽咏：用含蓄的话劝告或讥刺。2.亡：消失。3.春秋：书名。我是小翻译国风大雅小雅颂，合称为四诗，它内容丰富、感情深切，用含蓄的语言劝告或讥
6、讽人或事。 诗经中的诗歌在流传的过程中丢失了不少，于是就出现了春秋，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。考考你的智慧1.用直线画出文中的两组反义词。2.判断下列说法的对错。（1）国风大雅小雅颂是诗经的内容。（ ）（2）春秋比诗经出现得早。（ ）（3）春秋隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。（ ）3.下面出自诗经中的句子是（ ）A.蒹葭苍苍，白露为霜。B.人之初性本善。C.小时不识月，呼作白玉盘。知识链接诗经是我国最古老的一本诗集，共汇集了周代诗歌三百零五篇，所包含的题材非常广泛，有的反映复杂的社会形态，有的反映人民的生活状况及一般百姓的思想和感情等。参考答案(一)1.A 2.西周 3.戴德和戴圣 (二)1.褒贬 善恶 2.（1） （2）（3） 3.A
