1、课 题3的乘、除法教学目标1、熟练掌握因数为3的乘除法。2、能用3的乘法口诀解决实际问题。3、在学习过程中培养学生的探究能力，推算能力，归纳编撰能力。教学重点理解3的乘法意义，编撰乘法口诀，熟练进行3的乘除法运算。教学难点理解3的乘法意义。会用乘法口诀求积，求商。教学准备教与学平台一、迁移与感知1、 背已学过的乘法口诀。2、 学生回忆、介绍学新乘法口诀的方法。3、 揭示课题二、自主探究 建构新知（一）主动建构 “3的乘法”1、 观察与思考出示媒体“主题图”让学生观察、思考、感知。2、 操作与感悟（1） 学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。（2） 交流描述 强化乘法含义。3、 探寻规律 合编
2、口诀（1） 独自推算下列一组算式的积 13=3 23=6 33=9 43=1253=1563=1873=2183=2493=27（2） 想一想：这一组乘法题有什么规律？ （3） 编一编a、 想一想，编口诀时要注意什么？b、 同桌合编3的乘法口诀。（4） 说一说：a、指名介绍所编的乘法口诀b、说说编乘法口诀时你是怎么想的？板书乘法口诀：一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七（5） 看看想想：3的乘法口诀中有几句是新学的？4、 自寻方法 熟记口诀（1） 请学生用自己喜欢的方法熟记3的乘法口诀a、 给学生1分钟熟读口诀b、 赛一赛：看谁背得又对又快。c、 讲一
3、讲：熟记口诀的方法5、 独立写出交换题。（写后看书校对）（二）互动推出“3的除法”1、 小组合作： 找出“三六十八”的“兄弟姐妹”。2、 交流核对 板书如下三六十八36=18 183=663=18 186=33、 在找“三六十八”的“兄弟姐妹”时，你是怎么想的？4、 归纳5、 根据乘法口诀，口头找出“兄弟姐妹”。三五十五 三七二十一 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）三八二十四 三九二十七（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（
4、）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（三）实践体验 自建模型1、练一练 （p43 题2、题3、题4） 2、讲一讲根据学生收集信息整理：条件：小亚买了6束花 每束花里有3支郁金香问题：一共有几枝郁金香？思考：求6个3，算式怎样列？建模：6个3 63=策略：用口诀“三六 ”解：63=18（朵） 答：6束花里一共有18朵郁金香。（题3、题4方法同题2）3、 思考： 4、 归纳三、内化新知 拓展延伸1、把口诀说完整：三七（ ） 三九（ ） （ ）八二十四三五（ ） 二三（ ） 三（ ）十八要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看
5、，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。三八（ ） 三六（ ） （ ）九二十七2、视算：（1）37= 53= 38= 63=死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。34= 93= 23= 310=（2）186= 213= 93= 279= 248= 303= 124= 153=3、 据乘法口诀写出两道除法算式。三七（ ） （ ）九二十七（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）4、直接写答案 310= 373=385= 3422=9318= 379=4、 拓展a、12=（ ）3 24=（ ）2b、3=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）五、体验收获 激励评价下课的时间快到了，你们想对老师或同学说些什么？为什么要对同学们说“熟记3的乘法口诀？” 教学反思第 3 页
