1、一年级下册形近字组词练习第一单元风（ ） 入（ ） 生（ ） 什（ ）几（ ） 人（ ） 王（ ） 十（ ）么（ ） 双（ ） 国（ ） 王（ ）公（ ） 又（ ） 因（ ） 玉（ ）方（ ） 青（ ） 晴（ ） 字（ ）万（ ） 清（ ） 睛（ ） 安（ ）红（ ） 时（ ） 左（ ） 冬（ ）江（ ） 村（ ） 在（ ） 东（ ）一年级下册形近字组词练习第二单元吃（ ） 主（ ） 住（ ） 以（ ）气（ ） 王（ ） 往（ ） 从（ ）会（ ） 北（ ） 广（ ） 过（ ）全（ ） 非（ ） 厂（ ） 这（ ）种（ ） 样（ ） 伙（ ） 太（ ）和（ ） 羊（ ） 秋（ ） 大（ ）金（
2、 ） 力（ ） 京（ ） 为（ ）全（ ） 为（ ） 凉（ ） 办（ ）火（ ） 半（ ） 种（ ） 午（ ）伙（ ） 伴（ ） 中（ ） 许（ ）一年级下册形近字组词练习第三单元也（ ） 河（ ） 说（ ） 地（ ）他（ ） 可（ ） 讲（ ） 她（ ）听（ ） 行（ ） 快（ ） 单（ ）叶（ ） 很（ ） 块（ ） 草（ ）呼（ ） 乐（ ） 羽（ ） 叶（ ）叫（ ） 东（ ） 习（ ） 什（ ）第四单元乡（ ） 光（ ） 故（ ） 看（ ）多（ ） 兴（ ） 敌（ ） 着（ ）午（ ） 米（ ） 真（ ） 千（ ）牛（ ） 来（ ） 直（ ） 干（ ）一年级下册形近字组词练习第五单元
3、间（ ） 夕（ ） 跑（ ） 元（ ）问（ ） 多（ ） 包（ ） 远（ ）包（ ） 体（ ） 拍（ ） 过（ ）跑（ ） 本（ ） 白（ ） 时（ ）第六单元彩（ ） 无（ ） 台（ ） 把（ ）采（ ） 元（ ） 抬（ ） 吧（ ）第七单元文（ ） 找（ ） 平（ ） 种（ ）天（ ） 我（ ） 来（ ） 钟（ ）已（ ） 瓜（ ） 近（ ） 力（ ）己（ ） 爪（ ） 进（ ） 办（ ）吹（ ） 百（ ） 力（ ） 外（ ）次（ ） 拍（ ） 刀（ ） 处（ ）一年级下册形近字组词练习第八单元跟（ ） 跟（ ） 像（ ） 你（ ）根（ ） 很（ ） 象（ ） 您（ ）甩（ ） 早（ ）
4、放（ ） 方（ ）用（ ） 草（ ） 房（ ） 房（ ）池（ ） 玩（ ） 外（ ） 羊（ ）地（ ） 完（ ） 处（ ） 美（ ）低（ ） 米（ ） 足（ ） 角（ ）底（ ） 来（ ） 走（ ） 鱼（ ）欢（ ） 首（ ） 无（ ） 舌（ ）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注
5、入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。吹（ ） 自（ ） 天（ ） 古（ ）坐（ ） 下（ ） 无（ ） 舌（ ）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。座（ ） 吓（ ） 天（ ） 古（ ）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排
6、与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，
7、我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
