1、Unit 5 Whose dog is it? 第 5 课时 Part B Lets try & Lets talk教学目标:1. 掌握六个动词的-ing 形式：climbing, eating, drinking, playing, jumping, sleeping。2. 能运用句子“What are these rabbits doing?” 询问动物正在做什么并回答“Theyreplaying with each other.”。3. 学唱歌曲Animals，animals are everywhere。教学疑难:1. 重点：掌握六个动词的-ing 形式；初步掌握句型“What is/
2、are. doing?” 的意义与用法，并能够运用句型“It is/They are+ 动词-ing.” 描述动物正在做的事情。2. 难点：掌握 climbing 的读音。教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带、卡片教学过程:一 复习与热身学生欣赏歌曲Animals，animals are everywhere。二 导入【活动】头脑风暴1. 请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。2. 教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。T：（出示猴子图片）Please look at the picture. Say the animal word and then s
3、pell itSs：monkey, M-O-N-K-E-Y, monkey, 猴子。 以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat， bear。三 新课呈现1. 学习Lets learn。（1）介绍森林运动会：森林运动会开幕了，大家看看有哪些动物来参加呢？请看 PPT。Look at the animals. Who are they? They are rabbits, dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing? 引导学生回答：Theyre playing
4、. 教师重复：Playing，playing，theyre playing. 教师边说边将 playing 卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读：Playing，playing，theyre playing with each other.（2）以同样的方法教学：climbing，eating，drinking，jumping 和 sleeping。（教师注意纠正学生动词-ing 形式的读音）（3）【活动】小小侦察兵请学生在读的过程中注意观察动词-ing 形式的构成， 看谁能最快地发现动词-ing 形式 的构成规律。（4）【活动】神枪手教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词-ing 形式，
5、并拼写出来。例如：教师出示“ 爬”的动作图片，学生迅速地说出climbing，并拼写 c-l-i-m-b-i-n-g。说对并且拼写正确的小组得 2 分，说对但拼写错误得 1 分。设计意图：通过活动检查学生对所学词汇的掌握情况，并能够及时纠正错误的发音。（5）【活动】快嘴先锋教师快速闪现一个动物图片与一个动词卡片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动词“ 爬” 卡片，学生要快速地说出：The monkey is climbing. 最先说对的学生其所在组得2 分，说错的不得分。2学习Lets play。（1）【活动】猜一猜，说一说教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上
6、台，一位学生从桌子上的图片中 抽取一张，模仿这个动物的动作，班上其他学生猜猜是什么动物。如：学生模仿猴子的动作，学生猜：It is a monkey. 然后另一位学生做一个动作（比如：爬树），全班学生马上说：The monkey is climbing.（2）两两活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。（3）【活动】说唱表演请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室门口。其他学生唱歌谣：What is the.doing? 重复三遍，被点到的“ 动物” 出列，自选做某一个动作，例如：jumping。其他学生一起唱歌谣：Jumping，jumping，
7、the.is jumping. 表演的动作还可以有以下这些：reading，listening to music， running，playing，sleeping，climbing 等。（4）学生完成 Lets play 部分的内容。教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。四 巩固与应用1. 写出下列动词的-ing 形式。watch watching look looking wait waiting cook cooking work working speak speakin
8、g2. Lets sing.（1）教师再次播放歌曲Animals，animals are everywhere，请学生欣赏。（2）教师播放歌曲录音，学生跟唱。 强调 Some are climbing, some are jumping. Some are eating，some are sleeping. 的意思。五 当堂检测1. 读一读，找出不同类的单词。（ B ）（1）A. walking B. sing C. swimming（ C ）（2）A. mine B. hers C. your（ B ）（3）A. your B. ours C. their（ C ）（4）A. listeni
9、ng B. eating C. sleep（ A ）（5）A. excited B. read C. jump2. 单项选择。（ B ）（1）She _ running _ her father.A. are; with B. is; with C. do; with（ A ）（2）The girl is _ in the park.A. jumping B. jumps C. jump（ A ）（3） _ the dog sleeping?No, it is eating.A. Is B. Does C. Are（ B ）（4）What _ the pandas doing?A. is B.
10、 are C. am（ C ）（5）Its 7 oclock now. He is _ breakfast.A. drinking B. has C. eating六 课堂小结Key words：climbing, eating, drinking, playing, jumping, sleepingKey sentences： Are these rabbits eating? No. They are playing with each other.Mike is sleeping at school.七 课后作业1. 听录音，背单词。2. 完成相关练习。3. 预习下一课。板书第5 课时
11、 Part B Lets learn & Lets playeateatingMike is playplayingThey are jumpjumping(Mike and John) are climb climbingsleep sleepingdrink drinking课后反思本课时主要是词汇学习，课堂一开始就设计了具有挑战性的小游戏，激发学生学习兴趣的同时也复习了与本部分相关的知识。然后利用直观的图片，帮学生理解新词汇，并及时引导学生利用身边的资源进行实际操练，达到学以致用的学习效果。一 成功之处小游戏的应用，激发学生兴趣的同时复习旧知识。充分利用身边一切可以利用的教学资源，让学生在实际操作中应用词汇和句型，做到学以致用。二 不足之处课堂上单词书写练习不够，单词的拼读和记忆训练方面涉及的练习也很少。
