1、Unit 1 My day 单元教学总览教材分析本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间的单词在学习问候语“Goodmorning/evening/afternoon/night.”等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in和at。问答时间的句型“Whattimeisit?Its .”也已经学过，可在本单元进一步巩固。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动词短语学习过play ping-pong/ football,watchTV,readbooks,pla
2、ycomputergames,dohomework /housework等，频度副词often也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词always, usually,sometimes的准确使用、掌握询问他人作息的句型：Whendoyougetup/.?以及询问他人周末活动安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend?学情分析五年级学生对英语的学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。教学目标1.
3、 知识与能力目标（1）句型：能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock. What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father. I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner.能够在情景中运用句型When do you finish class in the morning? We finish class at
4、1 oclock. What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.询问并回答某人的日常作息与周末安排。能够在语境中理解词汇finish class, go back to school, classes start,并能就学校的课程安排时间进行问答；能够理解句型Why are you shopping today? Im also hard-working.的意思，并能正确发音。能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能
5、够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。（2）词汇：能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have . class, play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常作息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动、完成调查及填表活动
6、并根据结果展开问答。（3）语音：能够掌握字母组合cl /pl的发音规则，即cl /pl在单词中分别发/kl/和/pl/。能够读出符合cl /pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl /pl发音规则的单词。能够完成抄写句子的活动，做到书写规范。2. 情感态度、文化知识、学习策略目标（1）能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。（2）能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。（3）能够合理地安排日常学习和周末活动。（4）能够根据cl /pl的发音规则拼读、拼写单词。课时安排序号课时内容1第 1 课时Main Scene, Part A Lets try & Lets talk2第 2 课时Part A Lets learn & Ask and write3第 3 课时Part A Lets spell4第 4 课时Part B Lets try & Lets talk5第 5 课时Part B Lets learn & Do a survey6第 6 课时Part B Read and writeLets wrap it up & Part C Story time
