1、4.dtnl教学目标1.学会声母d、t、n、l,读准音,认清形。认识“马、土、不”三个字。2.认识音节,学习“两拼法”。3.正确书写,并在学习过程中感受乐趣。4.掌握音形结合的学习方法。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。来源:学,科,网教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情景,复习导入二、图文结合,学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。2.学生个别读,教师适时讲解发音要领:发d时,感觉不到气流冲出。发t时,有较强的气流冲出。发n时,气流是从鼻腔出来。发l时,气流从舌头两边出来。3.课件出示d和b、p;n和m;t和
2、f;l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。4.课件出示“左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp,小伞把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,两个门洞mmm,一根小棍lll”。学生自由读,同桌对读,小组对读。三、观察思考,学习书写1.指导学生观察教材中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。d、t、l住在一格和二格,n住在二格。2.指导书写d。(1)课件演示声母d的笔顺,学生书空。(2)指名说说d的笔顺。(3)教师在四线格里范写d,重点讲解半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔。(4)学生在四线格内独立仿写两个d。(5)投影展示书写较好的范例,引导学生说说哪里值
3、得自己学习。3.指导书写t、n。第二课时一、游戏导入,激发兴趣二、联系生活,学习拼读1.学习n的拼读。2.学习l的拼读。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3.学习d、t的拼读。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“
4、师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、学习生字,朗读儿歌1.课件出示“马路”“泥土”的图片,引导学生说说。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”,学生借助拼音读准字音。
