1、第11 周 星期一 第1节 13年 月 11日5、爷爷和小树一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“乚”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、 正确、流利地朗读课文。3、 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。三、教学重点认记生字、理解重点语句和练习朗读。四、教学准备1、 可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，“棵、穿”的猜字图。2 、电脑课件：文中的图与重点句子。教学时间:五、教学过程：教学过程修改意见第一课时一、激趣导入，揭示课题。1、齐读课题。2、质疑：读了课题你想知道什么？3、听老师范读。带着质疑的问题听，听后说说你知道了什么？二、指导看图，弄清吧！图意。
2、1、电脑课件（第一幅图）。1）图上画的是什么季节？有什么人？他们在干什么？2）观察爷爷的动作和表情。（学生弄清：图上画的是寒冷的冬天，爷爷在给小树绑稻草，小朋友在一边看着。爷爷满脸笑容，非常高兴。）3）想象：爷爷为什么高兴得笑了？2 、电脑课件（第二幅图）1） 用一句话说说图上画的是什么季节，谁在干什么？2） 观察小树的变化及人物的表情。3） 想象：爷爷和小朋友会说什么？三 、自读课文。1 借助拼音读课文，划出生字多读几遍。2 这篇课文有不少生字，哪些生字的读音应注意呢，请学生给大家提个醒。（如“穿、伞、暖、冷”的读音。）3 抽读生字卡片，开火车读。（先带拼音读，后去掉拼音读。）4 学生再读课
3、文，注意读准字音，不丢字，不加字，读通顺。5 检查朗读。1） 认识自然段。2）检查读书情况。（想读哪一自然段就站起来读哪一自然段。）3）正音并领读课文。特别要注意的有：第一自然段：一棵第二自然段：到了、爷爷、暖和的衣裳、不冷了第三自然段：不热了6齐读课文。四、巩固读音，识记字形。1、玩拼音、汉字找朋友游戏。2、识记字形。1）复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。2）认识5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2）交流识字方法：看图猜字。“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。熟字换部件。爷（爸）、给（绿）、到（屋）事物的样子记“伞”。熟字加笔画。干（开）说反义词、组词记“暖
4、、冷、热”在黑板上贴出可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，请学生上台拼出本课的生字。第二课时二、学习课文，指导朗读。学习第一自然段：1、 自由读第一自然段，说说读懂了什么？2、 指导读，注意停顿 。（我家门口/有/一棵小树。）学习第二自然段。1、谁来读一读第二自然段。（板书：读）其他同学想一想，你读懂了什么？2、谁来说说你读懂了什么？（板书：说）3、在这段话中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）（学生可能会提出“暖和的衣裳是什么”或“冬天小树为什么不冷了”如果学生提不出，教师可提出让学生思考。）4、 我们来看看图理解“暖和的衣裳”。（板书：看）5、指导读全段。（可范读；可用两种不同的语
5、气对比读，读出爷爷对小树的爱护和关心，以及小树不冷了的感觉；可引读，也可让学生比赛读。）（板书：读）6、总结：师：小朋友们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们读一读课文，然后说一说读懂了什么，接下来问一问有什么不懂的问题，再看一看图来理解，最后有感情朗读课文。下面让我们用这样的步骤来学习第三自然段，四人一小组，自学开始。提出了不懂的问题，小组其他同学结合插图帮他解答。检查学生自学第三自然段的情况。1、 谁来读一读这一段。（想读的都可以读）2、谁来说一说你读懂了什么？3、谁来说一说你帮同学解答了什么问题？是怎么解答的？（或谁帮你解答了什么问题？是怎么告诉你的？）教师相机指导。你
6、还有什么问题不懂？4、各种方式读。二 、比赛读。1、 学生练读。（可读全篇，可选段读，也可选自己喜欢的句子读。）2 、朗读比赛。（读得正确流利，读出语气，评比朗读小能手。）三 、夸一夸。夸一夸小树或爷爷，可这样夸：小树啊（老爷爷啊），你可真（ ）啊！有了你（ ）。 第三课时一 、实践活动。引导学生积累词语。1）出示课后“读读说说”中左边的词语，感知四个短语的结构特点，并用这些词语练习说一句话。2）出示课后右边的词组“暖和的”，问：还有什么是暖和的？3）四人一小组讨论补充“绿色的”、“漂亮的”、“雪白的”。3）全班交流，教师相机指导。4）选择自己喜欢的词语说话。5）你还会说“的”吗？二 、写字指
7、导。1、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折”。巩固先里头后封口的笔顺规则。2、学生描红、蒙帖。3、口头组词。三、课本剧加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。创设情景导入1.学生朗诵表演轻轻地问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗诵表演轻轻地吧！2 出示课题。谈话： 大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第五课。3 启发学生质疑。 问：看了课题，你想知道什么？观察冬季的特点，理解爷爷为什么要给小树穿上衣裳的原因。学生自由读课文，圈出生字多读几遍。用不同的形式读生字，记字形。给自然段标上序号，同桌检查是否正确标出序号。理解偏旁部首的意思，通过识字方法认记生字。复习生字。开火车、指名读生字。给句子划分节奏，朗读课文纠正字音。让学生在思考中学习句子，读懂句子。让学生观察小树的变化，从中懂得小树是在爷爷的帮助下才能这么健康的成长。练习说词语，引导学生理解词语。作业布置背诵课文板书设计 5 爷爷和小树 冬天 穿 衣服 不冷 夏天 撑开 伞 不热教学后记课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情。通过教学学生认识了10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“乚”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。能正确、流利地朗读课文。明白树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
