1、比一比教学建议(一)课前准备把课后“我会说”中的图绘成一张张图片；准备一些数量不同、大小不一的实物。(二)认字、写字1认字本课12个生字，在字音上，要读准“苹”的后鼻音，“少”的翘舌音。在字形上，许多生字都可当堂板书，让学生动态整体感知，认识字形。“杏、桃、苹”的偏旁与字义有关，可让学生注意这一特点，建立形义联系。结合认识“堆”字，让学生认识“”这个新出现的偏旁。认字要建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。2写字四个要求会写的字笔画都不多。在书写时，要注意引导学生发现：四个字中的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。结合“小”字的书写指导，使学生认识“”这个新笔画
2、。(三)朗读课文浅显易懂，节奏感强，很容易上口，在看图识词后，即可让学生朗读，巩固所学的字词。可采用同位互读、小组赛读、一边拍手一边读等方式，增加朗读的兴趣。朗读时，注意每段尾音的拉长或强调。节与节之间要有停顿。(四)词句这课的词句训练，着重在量词上。常用量词“只、个、头”要结合儿歌的学习多读多练；“群”，可让学生看图，通过鸭子和鸟数量的对比，理解好多只聚在一起，才能叫“群”；“堆”可让学生看图上小桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思；“颗”，则可让学生观察一些圆形和粒状的实物，如一颗黄豆，一颗珍珠等，掌握“颗”的意思和适用对象。(五)实践活动本课课后练习中安排了一项“我会说”的练
3、习，目的是通过量词的运用，掌握量词。在完成此项练习后，教师可提供一组组数量不同、大小不一的实物(或图片呈现)，如：一堆土豆、一个青椒；一个西瓜、一颗葡萄；一袋饼干、一只面包。先让学生用“一()”说一说，然后，让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文。课后，还可布置学生回家后，就身边看到的事物用量词说一说。(六)教学时间教学本课可用2课时。三、教学设计举例(一)看图识词1提问：这是一个农家小院，看看图，农家小院里有哪些植物?哪些动物?2词卡与实物对应，学生认读词语。(二)认识生字1教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红。2学生观察分析认记：杏、桃、苹(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字头)。(三)看图就图上看到的东西，从大小、数量上进行比较。(四)自学韵文1自读韵文。2小组合作学习。(1)交流朗读成果。(2)互相质疑、解疑。3全班交流。(1)看图比较鸭子和鸟的数量。出示：一群一只多少(2)根据提供的图片上的内容说词组：一群人、一群大雁、一群海鸥。(3)认记“群、多、少”。“多”中的两个“夕”上下排列。“少”中第一笔是竖，不是竖钩。(4)认记“堆”“颗”。说一说：一堆()，一颗()。(五)出示图片或实物，练习正确使用量词(六)指导书写“牛、羊、小、少”
