1、第1课 夏商制度与西周封建（教学素材）1.下列对夏商早期政治文化特点的表述不正确的是()A.“家天下”取代“公天下”B.宗族关系也是基本的政治关系C.采取民主方式推选国家最高掌权者D.王位在一家一姓中传承【解析】选C。本题考查学生对夏商早期政治文化特点的识记和理解。夏朝出现了王位世袭制,“家天下”取代“公天下”,故A、B、D正确。2.书序说:“武王既胜殷,邦诸侯,班宗彝,作分器。”这里所说的“诸侯”()臣服于商王朝相对于材料中的武王是小宗可以拥有军队,可以自己任命官员普遍实行嫡长子继承制A.B.C.D.【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。由材料“武王既胜殷”,可知这里的诸侯应臣服于西周,
2、故不符合题意;从西周宗法制的角度分析,符合题意;从被分封者的权利角度分析,符合题意。3.荀子儒效篇记载:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”这指的是西周推行的()A.氏族制B.分封制C.禅让制D.宗法制【解析】选B。本题考查学生的分析判断能力。由材料中“立七十一国”可知是分封诸侯国。A、C出现在原始社会,D未能在材料中体现。4.右图漫画是“姜太公钓鱼”。西周建立后,齐国是他的封地,他属于受封的()A.周天子的亲属B.功臣C.古代帝王的后代D.归附的部落首领【解析】选B。西周建立后,实行分封制,分封的对象有同姓亲族、功臣、姻亲、原来的附属国、一些被商灭掉的古国。而姜太公辅佐西周,
3、属于功臣。5.右下图反映了春运期间农民工返乡过年的情景,下列制度中与这种珍惜亲情、注重亲人团聚密切相关的是()A.分封制B.宗法制C.禅让制D.世袭制【解析】选B。本题考查学生分析理解能力。西周时期实行以血缘关系为纽带的宗法制,强调家族等级观念、宗族亲情,对中国社会产生深远影响。农民工返乡过年即体现了宗法制在现代社会的影响。6.观察下面材料,按照西周宗法制的规定,有资格继承王位的是()妻、妾一般称谓妻(正室)A.三哥(20岁)B.四哥(14岁)妾一(侧室)C.大哥(25岁)妾二(侧室)D.二哥(22岁)【解析】选A。西周宗法制的核心是嫡长子继承制。妻所生子为嫡子,妾所生子为庶子,故排除C、D;
4、再从嫡子的出生先后顺序,排除B,故选A。7.新修订的老年人权益保障法规定“子女要经常回家看望父母”,这一消息引起社会热议。影响今天中国人观念行为的古代政治制度是()A.世袭制B.分封制C.宗法制D.禅让制【解析】选C。本题考查学生的分析判断能力。从题干中的“子女要经常回家看望父母”可以判断是宗法制。8.某中学历史探究小组围绕西周的制度开展探究性学习,其中关于西周分封制、宗法制和礼乐制的实质得出的正确结论应该是()A.嫡长子继承制B.都维护封建统治C.都属于等级制D.都是大宗和小宗关系【解析】选C。本题考查学生比较分析理解能力。A是宗法制的特点;西周不属于封建社会,故B错误;D是宗法制内容,不是
5、分封制、宗法制、礼乐制的共同点。这三种制度都是通过严格的等级规定维护西周统治。9.商代统治者凡事都要通过占卜予以决定。这一现象说明我国古代早期政治制度的一大特点是()A.以血缘关系为纽带B.神权与王权的密切结合C.权力高度集中于商王手中D.决策体现原始民主色彩【解析】选B。本题考查学生的知识运用能力。由材料中统治者以“占卜”决定国事可知,材料反映了中国古代早期政治制度的神权与王权密切结合的特点。10.阅读周朝分封制的规定与周天子的实力表格,从中获得的正确历史信息有()项目天子诸侯卿大夫士土地1 000千亩150千亩100千亩60千亩军队六军三军三军一军分封制是在保证周王室强大的条件下进行的分封
6、制调整了奴隶主贵族在财产和权力分配上的矛盾通过分封制形成了“周天子诸侯卿大夫士”的等级序列分封按照“嫡长子继承制”的原则进行A.B.C.D.【解析】选B。本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。本题可采用排除法,按照“嫡长子继承制”原则进行分配的是宗法制,故排除含的选项。另从表格数据中可以看出,周王室在土地、军队上拥有绝对实力,故正确;依据材料并结合所学可知正确。11.阅读下列材料:材料一中国古籍中出现的部分人名:刘敬先(宋书),蔡兴宗(南史),裴安祖(北史),杨延宗(新唐书),洪兴祖(宋史),何荣祖、韩显宗(元史),汤显祖(明史),杨光先(清史稿)。材料二故天子诸侯之传世也,继统法之立子与立
7、嫡也立贤之利过于立嫡,人才之用优于资格,而终不以此易彼者,盖惧夫名之可藉,而争之易生,其弊将不可胜穷。王国维殷周制度论请回答:(1)材料一中这些人名的出现受到什么制度的影响?依据是什么?(4分)(2)材料二反映了制定这一制度的目的是什么?其特点是什么?(4分)(3)上述两种制度是什么关系?(2分)【解析】本题考查学生分析理解能力。第(1)题从材料一中的“祖”“宗”“先”等词可知是受到古代宗法制的影响,因为这些词带有明显的家族血缘关系;第(2)题宗法制是为了解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾,以嫡长子继承制为核心;第(3)题宗法制与分封制互为表里。答案:(1)宗法制。因为这些人名带有明显
8、的家族血缘色彩。(2)目的:巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。特点:嫡长子继承制。(3)宗法制与分封制互为表里。12.阅读下列材料,回答问题:材料一(周)武王追思先圣王于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕,封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。史记周本纪材料二天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者,巡所守也。诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职也。无非事者一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。孟子梁惠王下材料三(周)王夺郑伯 (郑庄公)政,郑伯不朝。秋,王(令)诸侯伐郑,郑伯击之。(周)王卒大败,祝聃(郑
9、庄公的臣下)射(周)王中肩。左传(1)材料一中周武王实行的是什么政治制度,受封的主要是哪些人?(2分)(2)材料二说明周天子与诸侯国之间有何关系,诸侯对周天子有何义务?(4分)(3)材料三反映出周天子与诸侯国间的关系发生了什么变化,导致这一变化的原因是什么?(6分)【解析】解答材料题的关键是紧扣材料信息,结合所学知识,第(1)题根据材料一中的“武王”“齐”“鲁”“燕”等信息推断是西周实行的分封制,而“功臣”“尚父”“弟”则是其分封对象;第(2)题则结合材料二中的“诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职也”可知诸侯的义务;第(3)题则由材料三中的“(周)王卒大败”可知“西周后期,王权衰微”,原因结
10、合所学知识进行归纳。答案:(1)政治制度:分封制。王族、功臣、姻亲和先代贵族。(2)关系:诸侯为周王臣下,服从周王命令。义务:保护周王室;忠于职守;保卫封地;定期朝见天子,向天子述职。(3)变化:王室衰微,诸侯不尊天子。原因:在分封制下,诸侯在自己领地内有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性,一些诸侯国势力日益壮大,到西周后期,王权衰微,无力再控制诸侯。【教材分析】 中国的历史是世界上唯一没有间断过的历史。我们的祖国拥有五千年的灿烂文化。早在夏商时期，我们的祖先就创立了一系列有利于国家统一的政策，建立了中国历史上最早的政权。到了周朝，中华民族的先民们，创立了宗法分封制度等近乎理性科学的有利于国家统一的制度，并且将“国”和“家”结合在一起，成为中华民族政治统一和国民性组成的一部分。 本节课分为三部分内容“夏商政治制度”、“封邦建国”和“以嫡长子继承为核心的宗法制度”。第一目重点在于让学生了解中华政治文明的源头夏商政治制度。第二目则介绍了西周的分封制，让学生明确先秦中国就有了较为科学的巩固国家统一的制度，在分析此目的时候可以初步培养学生的读图能力和材料分析能力。第三目则阐明了宗法制，这一目学生掌握起来较有难度，里面涉及到很多新的概念“嫡长子继承”、“大宗小宗”和“贵族等级序列”等概念。这一目应该作为难点进行处理。
