1、说教材：这是一篇有趣的童话故事。主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，三个小动物各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访对小动物的不同举措作出了三种不同的评价。表达了同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的道理。这篇课文情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，还有利于学生联系生活实际，获得情感的体验。教学目标：1、能正确读写本课要求会读、会认、会写的生字，掌握多音字“种”“干”“磨”的用法，理解由生字组成的词语。2、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。3、理解课文内涵，能够根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生
2、用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向，懂得只有播种，才有收获的道理。教学的重点：1、通过关键词句来理解课文内容并体会人物情感，从而能有感情地朗读课文并能分角色朗读课文。2、分析和比较三个童话人物的行为差异，引导学生认清三种处理方法在价值观方面的不同。教学的难点：联系上下文，引导学生多方面思考，各抒己见体会不同的做法会有不同的结果这个道理。教法选择：非指导性教学法:罗杰斯在1969年发表的自由学习一书中，认为自发学习是最持久深人的学习，大量的经验是通过做学得的。在教学法方面，罗杰斯提倡“以学生为中心”的教学法。学法选择：理解-表演-体验法教具准备1、童话人物的头饰2、多媒体课件 教学过程设计
3、1、激趣导入直入文本2、自主探究合作研讨3、情境表演探究体验4、拓展迁移学习升华5、结合板书总结全文麦子食品一份保存防止拜访仍有迫不及待防止拜访馒头发霉搬运告诉神秘收获能干憨厚可爱太棒啦同学们把教室打扫得干（gn gn）干净净，老师说：“你们真能干（gn gn）！”小猴把麦种（zhng zhng）全部种（zhng zhng）下地。小猪到磨（m m）坊去磨（m m）面。黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫
4、不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。人物心情看法做法小猪小牛小猴面对这一袋麦子，三个小动物都是怎样表现的？人物心情看法做法小猪开心小牛小猴面对这一袋麦子，三个小动物都是怎样表现的？人物心情看法做法小猪开心黄灿灿的麦子小牛小猴面对这一袋麦子，三个小动物都是怎样表现的？人物心情看法做法小猪开心黄灿灿的麦子做成各种各样的食品小牛小猴面对这一袋麦子，三个小动物都是怎样表现的？小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子把到屋外透透风，晒晒太阳。小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种
5、，便把一口袋麦子全种下了地。一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。用画出小动物的表现。用画出土地爷爷的表现。他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由地舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。的小猪小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没有吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。的小牛谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘的说：“请跟我来。”啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋的说：“你真聪明！真能干！”的小猴看着插图、想着课文内容，让我们把故事演一演。（1）你最赞成谁的做法？为什么？（2）如果土地爷爷送给你一袋麦子，你会怎么处理呢？板书设计：三袋麦子黄灿灿的麦子 饱满的麦粒 上等的麦种吃了 保存 全种下了地憨厚可爱 节俭 聪明、有远见作业设计：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。推荐阅读：小白兔和小灰兔三只小猪、儿子的硬币土地爷爷给了你一袋麦子，又会是一个怎样的故事呢？请你写一写。
