1、七年级数学正数和负数同步测试题（人教版）正数和负数同步练习题（含答案人教版）一、选择题1.小明设计了一个游戏规则：先向南走5米，再向南走10米，最后向北走5米，则结果是（）A.向南走10米B.向北走5米C.回到原地D.向北走10米2.在3，1，0，2019各数中，是正数的有（）A、0个B、1个C、2个D、3个3.下列既不是正数又不是负数的是（）A、1B、3C、0.12D、04.飞机上升30米，实际上就是（）A、上升30米B、下降30米C、下降30米D、先上升30米，再下降30米。5.下列对“0”的说法中，不正确的是（）A、0既不是正数，也不是负数。B、0是自然数C、0的意义表示没有D、0是非负
2、数6.下列说法正确的是（）A、“向东5米”与“向西10米”不是相反意义的量。B、如果气球上升25米记作+25米，那么15米的意义就是下降15米。C、如果气温下降60C，记作60C那么+80C的意义就是下降零上80CD、若将高1米设为标准0，高1.20米记作+0.20米，那么0.05米所表示的高是0.95米。7.下列有正数和负数表示相反意义的量，其中正确的是（）A.一天凌晨的气温是50C，中午比凌晨上升100C，所以中午的气温是+100CB.如果生产成本增加12%，记作+12%，那么12%表示生产成本降低12%C.如果+5.2米表示比海平面高5.2米，那么6米表示比海平面低6米D.如果收入增加1
3、0元记作+10元，那么8表示支出减少8元8.若正午12点记作0，下午2点记作+2，那么上午8点记作（）A.+8B.+4C.-2，D.-4二、填空题9.的数叫做正数，的数叫做负数。10孔子出生于公元前551年，如果用-551年表示，则李白出生于公元701年可表示为_11一年内，小亮体重增加了3kg，记作3，小阳体重减少了2kg，则小阳增长了_12前进5m记为+5m，再前进?5m，则总共走了_m，这时距出发地_m13.在一种零件的直径在图纸上是100.05（单位：），表示这种零件的标准尺寸是，加工要求最大不能超过，最小不能低于。14.一潜水艇所在的高度是50米，一条鲨鱼在潜水艇的上方10米处，则鲨
4、鱼所在的高度是米。15.某一河段的警戒水位为50.2米，最高水位为55.4米，平均水位为43.5米，最低水位为28.3米，如果取警戒水位作为0点，则最高水位为，平均水位为，最低水位为。（高出警戒水位取正数）16.数学考试成绩85分以上的为优秀，以85分为标准，老师讲某一小组五名同学的成绩简记为：9，-4，+11，-7,0.这五名同学的实际成绩是17.某天股票A开盘价18元，上午跌1.5元，下午收盘时又涨0.3元，则股票A这天收盘价为元18.市场经济中，利润的计算公式是：利润=销售收入-销售成本，小明利用此公式计算妈妈经营的商店在某一天的利润为-20元，它的意思是三、解答题19.一物体可以左右移
5、动，设向右为正，问：(1)向左移动12米应记作什么?(2)“记作8米”表明什么?20同学聚会，约定在中午12点到会，早到的记为正，迟到的记为负，结果最早到的同学记为3点，最迟到的同学记为-1.5点，你知道他们分别是什么时候到的吗？最早到的同学比最迟到的同学早多少小时？(2)表格中前五名学生各做了多少个仰卧起坐？22.在北京2019奥运会召开的前夕，为了相应绿色奥运的号召，小莉同学调查了她所在居民楼一个月内扔垃圾袋的数量，如以每户每个月扔30个垃圾袋为基准，超出次基数用正数表示，不足此基数用负数表示，其中10户居民某个月扔垃圾袋的个数如下：144722036，3求这10户居民这个月共扔掉多少个垃
6、圾袋？23.观察下面的一列数：，请你找出其中排列的规律，解答（1）第9个数是_，第14个数是_（2）第2019个数是多少？（3）如果这一组数据无限排列下去，与哪两个数越来越接近？1.1正数和负数参考答案：1.D2.B3.D4.B5.C6.D7.B8.D14.4015.5.2米，6.7米，21.9米16.94,81,96,78,8517.16.818.赔20元19.（1）12米（2）向右移动8米20.9:00,13:30，4个半小时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写
7、作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不
8、熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。21.（1）60%（2）29,22,23,27,2422.300个“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。23.（1）（2）（3）1,0第 5 页
