1、“这条小鱼在乎!”第三单元 阅读一个暴风雨后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。看着此情此景，同学们，你们会怎么做？这节课老师和大家一起来读一个感人的故事，课文导入名字叫“这条小鱼在乎”。初读感知1、说说课文主要写了什么一件什么事？（谁在什么时间什么地方做了什么）2、出示自探提示：请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，圈画出与问题相关的语句，并试着有感情地读一读。（一）小组交流小组内展示自己的自探成果，要互相倾听、纠正和补充。（二）班级交流（1）体会困在浅水洼里小鱼的危险处境。解疑合探1、课题中“这条小鱼”
2、指的是哪儿的小鱼？小鱼现在情况怎样呢？文中是怎么写的？它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干死。知识拓展（1）请同学们观察这个“咫”字，你发现它是由哪两个字组成的？由“尺”和“只”组成，“咫”是个形声字。（2）那请同学们猜猜“咫尺”这个词语是什么意思呢？“咫尺”就是形容距离很近。那“近在咫尺”的意思就是近在咫尺：很近的距离。形容距离很近。图片欣赏班级交流有了家，就有了幸福生活，就有了生的希望，也可以说小鱼离什么近在咫尺?离生的希望近在咫尺是呀，这些小鱼离生的希望近在咫尺，让我们一起把“近在咫尺”这个词语送回这几句话，
3、齐读。请同学们再用心读一读这几句话，边读边展开想象，你好像看到了什么？听到了什么？阅读思考是呀，眼看大海近在咫尺，可就是回不去。被困在浅水洼里的小鱼多么着急呀！你可以把这句话再读一读吗？它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干死。阅读思考1、那文中的小男孩是怎么做的呢？读出文中描写小男孩救小鱼的句子。感情体会他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。指导朗读多角度指导朗读，体会小男孩对生命的关爱与善待。引读：成百上千的小鱼凭小男孩一个人的力量是捡不完的，但他还是尽力地捡着，扔着。因为
4、他知道他不是凭着一时的好奇在玩一种游戏，而是在执着地完成一项神圣的使命。因为他知道鱼儿在乎自己的生命，小男孩也在乎鱼儿的生命，所以他才会用自己的实际行动去关爱每一个小生命，善待每一个小生命。课堂小结1、课文学到这里，课前提出的问题解决了吗？2、“学问学问”有学就有问，谁还有不懂的问题？审视文本同学们，小男孩的善意举动给了小鱼第二次生命，获救的小鱼回到了大海里。瞧，他们多激动多快活啊！运用拓展此时，如果你就是其中一条获救的小鱼，会对小男孩说些什么呢？生活中的一草一木，一虫一鸟，都有他们自己的生命。正因为有了万物的生命，我们的生活才这样的温馨与和谐，让我们拉起手来，以实际行动去关爱每一个生命，善待每一个生命！让我们用心呼唤：关爱生命，善待生命！教师小结
