1、第十三章内能与热机第一节物体的内能教学目标1了解内能的概念，知道内能与温度之间的关系。2通过探究活动，认识改变物体内能的途径，并能用来解决简单的问题。3知道热量的初步概念及热量的单位焦耳。教学重难点1.内能、热量概念的建立。2.用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。3.判定内能改变的方式。4.在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。课时导学指导预习阅读教材第3437页相关内容，完成课时夺冠学生用书“知识梳理”部分。各小组内部讨论，提出预习疑问。交流展示1.小组代表举手发言，报告“知识梳理”中练习的答案，教师评价订正。2.学生质疑，教师指导释疑。拓展探究
2、探究一：物体的内能热水温水冷水1内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。2内能大小与温度有关。（1）演示实验：分别滴入墨水观察扩散情况。（2）实验表明什么（教师适当启发）。结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。（3）热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。3一切物体都具有内能（任何情况下都具有）。4内能与机械能的区别：（让学生讨论，并归纳回答，教师启发引导）内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的情况。探究二：改变内能的两种途径观察教材第35页两个演示实验，回答问题：(1)如图甲所示，在一个配
3、有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察到的现象是硝化棉会燃烧起来，这是因为活塞压缩玻璃管内的空气，对管内空气做功，空气内能增加，温度升高(2)将一根铁丝快速反复弯折，铁丝弯折处会发热，说明铁丝弯折处内能增大，温度升高以上两个实验都说明做功可以改变物体的内能2观察教材第36页3个图片，回答问题：图丙棉被被晒得热乎乎的如图甲所示，热传导时，物体内各部分的物质不发生移动；如图乙所示，对流时，物体内各部分物质之间会流动，主要发生在气体或液体中；如图丙所示，热辐射时不需要介质。探究三：热量阅读课本P36“热量”。小组讨论什么是热量?它的单位是什么?分析在热传递过程中,物体间内能传递的多
4、少称为热量。热量常用字母Q表示,常用单位是焦耳,符号为“J”。思考热量用什么术语来描述?提示热量是一个过程量,没有热传递,便谈不上热量,所以不能说物体具有(或含有)多少热量,更不能比较两个物体热量的大小或多少,只能说物体吸收或放出多少热量。思考热传递过程中传递的是温度,还是能量?提示热传递过程中传递的是能量。小组讨论温度、热量、内能是三个重要的物理量,它们有什么区别和联系?【师生互动归纳总结】(1)区别:温度表示物体的冷热程度,对温度不能说“有”“没有”或“含有”等;热量是内能的变化量,对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”;内能是物体内所有分子无规则运动的动能以及分子势能的总和,内能只能说“有”,不能说“无”。(2)联系:不发生物态变化时,物体吸收热量,内能增加,温度升高;物体放出热量,内能减少,温度降低;发生物态变化时,物体吸收热量,内能增加,温度可能不变;物体放出热量,内能减少,温度可能不变。巩固练习课堂小结学生总结本节课学到了什么。课后练习3
