1、2017年黑龙江省佳木斯市富锦一中高考生物一模试卷一、选择题：本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1下列有关细胞中的有机物说法正确的是（）AATP化学组成中含有核糖核酸B胆固醇参与动物质膜的构建C遗传物质可以是RNAD蛋白质与双缩脲试剂反应需沸水浴2下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述正确的是（）A加入二氧化硅是用来加速研磨以及保护叶绿素的B用无水乙醇或丙酮分离滤液中的色素C在层析液中溶解度最大和最小的色素分别是胡萝卜素和叶绿素bD画滤液细线时画一次就够了，但要画的比较直、细3下列关于基因表达的叙述，正确的是（）中心法则总结了生物的遗传信息在细胞
2、内的传递规律基因的两条链可同时转录，以提高蛋白质的合成效率遗传信息的转录及翻译都遵循碱基互补配对的原则DNA病毒的遗传信息可在无细胞条件下独立表达ABCD4果蝇的长翅和残翅是由一对等位基因控制，灰身和黑身是由另一对等位基因控制，一对长翅灰身果蝇杂交的子代中出现了残翅雌果蝇，雄果蝇中的黑身个体占不考虑变异的情况下，下列推理合理的是（）A两对基因位于同一对染色体上B两对基因都位于常染色体上C子代不会出现残翅黑身雌果蝇D亲本雌蝇只含一种隐性基因5下列关于人体免疫系统的说法正确的是（）A免疫系统包括免疫器官和免疫细胞两部分BT细胞是在胸腺中成熟的，而B细胞是在骨髓中成熟的C体液中的杀菌物质如溶菌酶是保
3、卫人体的第一道防线D发挥免疫防御功能时，人体的三道防线会同时起作用6下列有关种群、群落和生态系统的说法，正确的是（）A在食物十分充足的条件下，社鼠的种群数量不可能呈“S”型增长B森林群落中各类生物的垂直分层都是由阳光条件直接决定C生态系统中的碳在群落和无机环境之间只能以CO2的形式进行D初生演替过程中，种间竞争可能会导致原有优势种的消失二、解答题（共4小题，满分39分）7（12分）某研究小组研究了不同CO2浓度条件下光照强度对植物幼苗光合作用强度的影响，实验结果如图所示请回答下列问题：（1）影响AE段光合作用强度的环境因素主要是 ，影响EF段光合作用强度的环境因素主要是 （2）与D点相比，G点
4、的光反应速率较 （填“大”、“与D点相等”或“小”），叶绿体中C5的相对含量较 （填“多”、“与D点相等”或“少”）（3）与G点相比，限制C点光合作用强度的是 （填“光反应”或“暗反应”）据图分析，在光照较弱的条件下，为保证大棚蔬菜的产量可采用的措施是 8（8分）春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节，鸟类繁殖活动图解如图：请回答：（1）鸟类的繁殖活动是通过机体的 调节完成的机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于 （2）图解中的A、B、C分别代表下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则A是： ，C进入血液后，通过 作用来调节下丘脑和垂体相关激素的合成和分泌（3）据图判断，要验证B的生理作用 （能
5、、不能）用去除性腺的鸟作为实验动物（4）从性腺的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有 （填下列序号）1种 2种 3种 3种以上9（7分）图甲是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系示意图图乙是该生态系统的碳循环示意图，图中A、B、C、D 表示生态系统的相关成分请据图回答下列问题： 甲 乙（1）图甲示食物网中，蛇和鹰的关系是 （2）图乙中，AB 的箭头表示的生理过程主要是 ，从生态系统的组成成分看，与图乙相比较，图甲中没有的是 （填字母）生态系统具有一定的自我调节能力，一般来说生态系统的组分越多， 越复杂，其自我调节能力越强（3）科研小组又对图乙中C 生物的能量流动情况进行分析，结果如
6、表（数字为能量值，单位 是kJ/（cm2a）所摄入食物中的能量粪便中的能量用于生长发育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量51.627.01.523.1据表分析，C 的同化量为 kJ/（cm2a）10（12分）豌豆花的颜色受两对基因（A、a、B、b）共同控制，两对基因对性状的控制关系如图所示下表是两组纯合植株杂交实验的结果：请根据以上信息分析亲本组合F1F2白花白花全是紫花紫花和白花紫花白花全是紫花紫花和白花（1）基因A和a的根本区别在于基因中 不同，这对基因的遗传遵循 定律（2）若实验结果证明上述两对基因的遗传符合自由组合定律，则杂交组合中F2紫色花植株的基因型共有 种，其中杂合子所占比例为 （3
7、）为探究上述两对基因的遗传是否符合自由组合定律（不考虑交叉互换），某课题小组选用一株基因型为AaBb的植株进行测交，观察、统计子代植株花的颜色和比例预期结果及结论：若子代花色及比例为 ，则两对基因的遗传符合自由组合定律；若子代花色及比例为 或全为白色，则两对基因的遗传不符合自由组合定律三、选做题（共1小题，满分15分）11（15分）牛的食物主要是草茎类，其中含有大量的纤维素牛胃内的微生物，在帮助消化和利用植物纤维素方面起了决定性的作用回答下列问题：（1）纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质，组成纤维素的单体为 牛胃中某些微生物能够产生纤维素酶，这种酶是一种复合酶，其中的 能使纤维素分解成纤维二
8、糖 （2）实验室培养牛胃内的微生物，分离得到高纯度纤维素分解菌的关键环节是 为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在 附近进行；倒平板用的培养皿需要保持干燥，可以采用 法进行灭菌（3）为了从牛胃的食麋中分离出纤维素分解菌，配制的选择培养基要以 作为唯一碳源筛选纤维素分解菌时，常用的刚果红染色法有两种，一种是先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应，另一种是 在涂布乎板时滴加到培养基表面的菌悬液量不宜过多，原因是 四、选做题（共1小题，满分0分）12如图是用两种不同的方法制备单克隆抗体的流程图回答下列问题：（1）甲图中从产生免疫反应的小鼠体内得到了抗 的抗体，说明小鼠体内已形成了相应的B淋巴细胞
9、设法将B淋巴细胞和小鼠骨髓瘤细胞融合，常用的诱导因素有聚乙二醇、 、电激等（2）甲图中经选择性培养的 细胞，还需进行克隆化培养和 检测，经多次筛选，就可获得足够数量的细胞（3）乙图中构建基因表达载体的目的是使 在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传治下一代将重组DNA导入烟草细胞采用最多的方法是 （4）乙图中将烟草细胞培养成转基因烟草植株涉及的最基本技术是 ，这项技术依据的原理是 2017年黑龙江省佳木斯市富锦一中高考生物一模试卷参考答案与试题解析一、选择题：本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1下列有关细胞中的有机物说法正确的是（）AATP化学组成中含有核
10、糖核酸B胆固醇参与动物质膜的构建C遗传物质可以是RNAD蛋白质与双缩脲试剂反应需沸水浴【考点】1D：核酸在生命活动中的作用；19：检测蛋白质的实验；1N：脂质的种类及其功能；3C：ATP的化学组成和特点【分析】脂质是生物体的重要组成成分，主要由C、H、O元素组成，包括脂肪，类脂和固醇1、脂肪存在于几乎所有的细胞中，它是组成细胞核生物体的重要化合物，是生物体内储存能量的物质，高等动物和人体内的脂肪还有减少体内热量散失，维持体温恒定，减少器官之间摩擦和缓冲外界压力的作用2、磷脂是类脂的一种，是构成生物膜的重要物质3、固醇类包括胆固醇、性激素和维生素D等，在细胞的营养、代谢中具有重要功能胆固醇是构成
11、动物细胞膜的成分之一，在人体内还参与血液中脂质的运输；性激素能促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成；维生素D能促进人和动物对钙和磷的吸收【解答】解：A、ATP化学组成中含有核糖核苷酸，A错误；B、胆固醇是构成动物细胞膜的成分之一，在人体内还参与血液中脂质的运输，B正确；C、细胞生物的遗传物质都是DNA，C错误；D、蛋白质与双缩脲试剂反应不需要沸水浴，D错误故选：B【点评】本题考查了细胞中化学元素和化合物的有关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力2下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述正确的是（）A加入二氧化硅是用来加速研磨以及保护叶绿素的B用无水乙醇或丙
12、酮分离滤液中的色素C在层析液中溶解度最大和最小的色素分别是胡萝卜素和叶绿素bD画滤液细线时画一次就够了，但要画的比较直、细【考点】3I：叶绿体色素的提取和分离实验【分析】绿叶中色素的提取和分离实验，提取色素时需要加入无水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸钙（防止色素被破坏）；分离色素时采用纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，最后的结果是观察到四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）【解答】解：A、加入二氧化硅是用来加速研磨，加入碳酸钙是用来保护叶绿素的，A错误；B、用无水乙醇或丙酮提取叶绿
13、体中的色素，用层析液分离滤液中的色素，B错误；C、在层析液中溶解度最大和最小的色素分别是胡萝卜素和叶绿素b，C正确；D、画滤液细线时要画23次，且要画的比较直、细，D错误故选：C【点评】本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累3下列关于基因表达的叙述，正确的是（）中心法则总结了生物的遗传信息在细胞内的传递规律基因的两条链可同时转录，以提高蛋白质的合成效率遗传信息的转录及翻译都遵循碱基互补配对的原则DNA病毒的遗传信息可在无细胞条件下独立表达ABCD【考点】7F：遗传信息的
14、转录和翻译【分析】1、中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径2、基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括转录和翻译两个主要阶段（1）转录：是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程（2）翻译：是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程【解答】解：中心法则总结了生物的遗传信息在细胞内的传递规律，正确；转录是以基因的一条链为模板进行的，错误；遗传信息的转录及翻译都遵循碱基互补配对
15、的原则，只是碱基互补配对方式不完全相同，正确；DNA病毒没有细胞结构，不能独立生存，其遗传信息只能在细胞条件下才能表达，错误故选：C【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项4果蝇的长翅和残翅是由一对等位基因控制，灰身和黑身是由另一对等位基因控制，一对长翅灰身果蝇杂交的子代中出现了残翅雌果蝇，雄果蝇中的黑身个体占不考虑变异的情况下，下列推理合理的是（）A两对基因位于同一对染色体上B两对基因都位于常染色体上C子代不会出现残翅黑身雌果蝇D亲本雌蝇只含一种隐性基因【考点】8A：伴性遗传【分析】由题意知，灰身长
16、翅果蝇相互交配，出现残翅、黑身，说明长翅对残翅是显性性状，灰身对黑身是显性性状，子代雄果蝇中黑身占，说明黑身位于常染色体上，如果控制翅长度的基因位于X染色体上，后代雌果蝇都是长翅，不会有残翅，由于子代出现残翅雌果蝇，因此控制翅长度的基因也位于常染色体上，双亲都含有两种隐性基因【解答】解：A、两对等位基因位于常染色体上，但是不一定位于一对同源染色体上，A错误；B、由分析可知，两对等位基因都位于常染色体上，B正确；C、两对相对性状与性别无关，子代可能会出现残翅黑身雌果蝇，C错误；D、亲本雌果蝇含有两种隐性基因，D错误故选：B【点评】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质，并学会根据子
17、代的表现型及比例推测亲本基因型，然后进行推理、判断5下列关于人体免疫系统的说法正确的是（）A免疫系统包括免疫器官和免疫细胞两部分BT细胞是在胸腺中成熟的，而B细胞是在骨髓中成熟的C体液中的杀菌物质如溶菌酶是保卫人体的第一道防线D发挥免疫防御功能时，人体的三道防线会同时起作用【考点】E4：人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、免疫系统的组成：免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（T、B）；免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体2、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作
18、用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的3、淋巴细胞的起源和分化过程：【解答】解：A、免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性分子，A错误；B、T细胞是在胸腺中成熟的，而B细胞是在骨髓中成熟的，B正确；C、体液中的杀菌物质如溶菌酶是保卫人体的第二道防线，C错误；D、发挥免疫防御功能时，人体的三道防线不会同时起作用，D错误故选：B【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及免疫细胞的起源和分化过程；识记人体的三道防线；识记体液
19、免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项6下列有关种群、群落和生态系统的说法，正确的是（）A在食物十分充足的条件下，社鼠的种群数量不可能呈“S”型增长B森林群落中各类生物的垂直分层都是由阳光条件直接决定C生态系统中的碳在群落和无机环境之间只能以CO2的形式进行D初生演替过程中，种间竞争可能会导致原有优势种的消失【考点】F6：群落的演替；F5：群落的结构特征【分析】随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做群落演替群落演替是内部因素和外界环境因素综合作用的结果，不同地区的群落演替不一定能演替到森林阶段群落的结构特征包括垂直结构和水平结构：1、垂直结构：在垂直方向上，大多数
20、群落（陆生群落、水生群落）具有明显的分层现象，植物主要受光照、温度等的影响，动物主要受食物的影响；2、水平结构：由于不同地区的环境条件不同，即空间的非均一性，使不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，形成了生物在水平方向上的配置状况【解答】解：A、虽然食物十分充足，但可能存在天敌等环境阻力，社鼠的种群数量可能呈“S”型增长，A错误；B、森林中动物的垂直结构是由其食物和栖息地决定的，B错误；C、生态系统中的碳在群落和无机环境之间主要以CO2的形式进行，C错误；D、初生演替过程中，种间竞争可能会导致原有优势种的消失，D正确故选：D【点评】本题考查种群、群落和生态系统的相关知识，意
21、在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查二、解答题（共4小题，满分39分）7（12分）（2017富锦市校级一模）某研究小组研究了不同CO2浓度条件下光照强度对植物幼苗光合作用强度的影响，实验结果如图所示请回答下列问题：（1）影响AE段光合作用强度的环境因素主要是光照强度，影响EF段光合作用强度的环境因素主要是温度、CO2浓度（2）与D点相比，G点的光反应速率较小（填“大”、“与D点相等”或“小”），叶绿体中C5的相对含量较多（填“多”、“与D点相等”或“少”）（3）与G点相比，限制C点光
22、合作用强度的是光反应（填“光反应”或“暗反应”）据图分析，在光照较弱的条件下，为保证大棚蔬菜的产量可采用的措施是适当提高CO2浓度【考点】3J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【分析】分析曲线图：图中实验的自变量为光照强度、CO2浓度，实验的因变量为CO2的吸收量影响光合作用的环境因素主要包括光照强度、温度、CO2浓度等【解答】解：（1）图中AE段随着光照强度的增强，光合速率不断上升，表明影响AE段光合作用强度的环境因素主要是光照强度E点达到光饱和点，即E点之后光照强度不再是限制光合速率的环境因素，因此影响EF段光合作用强度的环境因素主要是温度、CO2浓度（2）曲线中，低二氧化碳浓度的光
23、合速率低，因此与D点相比，G点的光反应速率较小，并且二氧化碳的固定量少，导致叶绿体中C5的相对含量较多（3）与G点相比，限制C点光合作用强度的是光反应据图分析，在光照较弱的条件下，为保证大棚蔬菜的产量可采用的措施是适当提高CO2浓度故答案为：（1）光照强度 温度、CO2浓度（2）小 多（3）光反应 适当提高CO2浓度【点评】本题以曲线图为载体，考查了光合作用过程中的物质变化以及影响光合作用的环境因素，要求考生能够运用对比的观点比较图中各点，同时掌握各种环境因素对光合作用的影响机理8春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节，鸟类繁殖活动图解如图：请回答：（1）鸟类的繁殖活动是通过机体的神经体液调
24、节完成的机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑（2）图解中的A、B、C分别代表下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则A是：促性腺激素释放激素，C进入血液后，通过反馈作用来调节下丘脑和垂体相关激素的合成和分泌（3）据图判断，要验证B的生理作用不能（能、不能）用去除性腺的鸟作为实验动物（4）从性腺的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有（填下列序号）1种 2种 3种 3种以上【考点】DB：动物激素的调节【分析】分析题图：春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节，鸟类繁殖活动图解，据图可知鸟类的繁殖有传入神经的参与，说明有神经调节；与性腺相关，说明有性激素的参与，有体液调节；由图可以看出
25、性腺分泌的性激素受下丘脑和垂体的分级调节，联想所学的知识点甲状腺激素的分级调节，可以得出题图中的A是促性腺激素释放激素，B是促性腺激素，C是性激素【解答】解：（1）从图中可以看出，鸟类的繁殖活动通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式进行，机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑（2）从图中可看出A是促性腺激素释放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌（3）题图中的B是促性腺激素，鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证促性腺激素（B）的生理作用 （4）由于
26、激素是通过体液传送运输到全身各处的，因此从性腺的静脉中抽取血液中含有人体的多种激素故答案为：（1）神经体液 下丘脑（2）促性腺激素释放激素 反馈（3）不能（4）【点评】本题结合春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节，鸟类繁殖活动图解，考查激素的分级调节和神经调节的知识，该题的原型是甲状腺激素的分级调节模式，考生识记甲状腺激素分级调节的过程是解题的关键9图甲是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系示意图图乙是该生态系统的碳循环示意图，图中A、B、C、D 表示生态系统的相关成分请据图回答下列问题： 甲 乙（1）图甲示食物网中，蛇和鹰的关系是捕食和竞争（2）图乙中，AB 的箭头表示的生理过程主要是
27、光合作用，从生态系统的组成成分看，与图乙相比较，图甲中没有的是A、D（填字母）生态系统具有一定的自我调节能力，一般来说生态系统的组分越多，食物网（或营养结构）越复杂，其自我调节能力越强（3）科研小组又对图乙中C 生物的能量流动情况进行分析，结果如表（数字为能量值，单位 是kJ/（cm2a）所摄入食物中的能量粪便中的能量用于生长发育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量51.627.01.523.1据表分析，C 的同化量为24.6 kJ/（cm2a）【考点】G3：生态系统的结构；G4：物质循环和能量流动的基本规律及其应用【分析】根据图甲分析可知：图甲中一共有4条食物链，草蚱蜢青蛙蛇鹰，草蚱蜢青蛙鹰，草蛐
28、蛐青蛙蛇鹰，草蛐蛐青蛙鹰；蚱蜢属于初级消费者根据图乙分析可知：图乙中B是生产者，A是二氧化碳库，C是消费者，D是分解者生态系统的组成：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者生态系统：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体生态系统的能量流动：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能，传递沿食物链、食物网，散失通过呼吸作用以热能形式散失的 特点：单向的、逐级递减的（中底层为第一营养级，生产者能量最多，其次为初级消费者，能量金字塔不可倒置，数量金字塔可倒置）能量传递效率为10%20%【解答】解：（1）蛇被鹰捕食，则二者具有捕食关系，又二者同时
29、以青蛙为食，则二者具有竞争关系因此蛇和鹰的关系是捕食和竞争（2）图乙中，AB 的箭头表示的生理过程主要是光合作用从生态系统的组成成分看，与乙图相比较，甲图中没有的是A生产者、D非生物成分生态系统具有一定的自我调节能力，一般来说生态系统的组分越多，食物网（或营养结构）越复杂，其自我调节能力越强（3）据表分析，C 的同化量=摄入食物中的能量粪便中的能量=51.627.0=24.6KJ/（cm2a）故答案为：（1）捕食和竞争（2）光合作用 A、D 食物网（或营养结构）（3）24.6【点评】本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，首先要求考生能根据题干信息写出食物网；其次要求考生识记生态系统中能量流动
30、的过程，掌握能量传递效率的相关计算，能结合图中信息准确答题，属于考纲理解层次的考查10（12分）（2017富锦市校级一模）豌豆花的颜色受两对基因（A、a、B、b）共同控制，两对基因对性状的控制关系如图所示下表是两组纯合植株杂交实验的结果：请根据以上信息分析亲本组合F1F2白花白花全是紫花紫花和白花紫花白花全是紫花紫花和白花（1）基因A和a的根本区别在于基因中碱基排列顺序不同，这对基因的遗传遵循分离 定律（2）若实验结果证明上述两对基因的遗传符合自由组合定律，则杂交组合中F2紫色花植株的基因型共有4种，其中杂合子所占比例为（3）为探究上述两对基因的遗传是否符合自由组合定律（不考虑交叉互换），某课
31、题小组选用一株基因型为AaBb的植株进行测交，观察、统计子代植株花的颜色和比例预期结果及结论：若子代花色及比例为紫色：白色=1：3，则两对基因的遗传符合自由组合定律；若子代花色及比例为紫色：白色=1：1 或全为白色，则两对基因的遗传不符合自由组合定律【考点】85：基因的分离规律的实质及应用；7G：基因、蛋白质与性状的关系；87：基因的自由组合规律的实质及应用【分析】分析题图：该图显示的是通过控制酶的合成控制代谢过程，间接控制生物体的性状由图可知，开紫花的基因型为A_B_，开白花的基因型为A_bb、aaB_、aabb据此答题【解答】解：（1）不同基因的区别在于组成基因的碱基排列顺序不同，基因A和
32、a属于等位基因，遵循基因的分离定律（2）由表可知，杂交组合中白花白花，后代全为紫花，故子一代紫花的基因型为AaBb，AaBb个体自交，若符合基因的自由组合定律，紫花植株在子二代有4种基因型（AABB、AABb、AaBB、AaBb），且紫花：白花的比例为9：7，其中杂合子所占比例为（3）为探究上述两对基因的遗传是否符合自由组合定律（不考虑交叉互换），某课题小组选用一株基因型为AaBb的植株进行测交（与aabb的个体杂交，）观察、统计子代植株花的颜色和比例，若子代花色及比例为紫色：白色=1：3，则两对基因的遗传符合自由组合定律；若子代花色及比例为紫色：白色=1：1或全为白色，则两对基因的遗传不符合
33、自由组合定律故答案为：（1）碱基排列顺序 分离（2）4 （3）紫色：白色=1：3（或白色：紫色=3：1）紫色：白色=1：1【点评】本题考查基因分离定律和自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力三、选做题（共1小题，满分15分）11（15分）（2017成都模拟）牛的食物主要是草茎类，其中含有大量的纤维素牛胃内的微生物，在帮助消化和利用植物纤维素方面起了决定性的作用回答下列问题：（1）纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质，组成纤维素的单体为葡萄糖牛胃中某些微生物能够产生纤维素酶，这种酶是一种复合酶，其中的C1酶、CX酶能使纤维素分解成纤维二糖 （2）
34、实验室培养牛胃内的微生物，分离得到高纯度纤维素分解菌的关键环节是防止外来杂菌的入侵为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行；倒平板用的培养皿需要保持干燥，可以采用干热灭菌法进行灭菌（3）为了从牛胃的食麋中分离出纤维素分解菌，配制的选择培养基要以纤维素作为唯一碳源筛选纤维素分解菌时，常用的刚果红染色法有两种，一种是先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应，另一种是在到平板时就加入刚果红在涂布乎板时滴加到培养基表面的菌悬液量不宜过多，原因是培养基表面的菌悬液过多会导致菌体堆积，影响分离效果【考点】I1：微生物的分离和培养；I9：土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值【分析】1、微
35、生物常见的接种的方法平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落2、消毒和灭菌 消毒灭菌概念使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物（不包芽孢和孢子）使用强烈的理化因素杀死物体内外所用的微生物（包括芽孢和孢子）常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消毒法灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌适用对象操作空间、某些液体、双手等接种环、接种针、玻璃器皿、培养基等3
36、、分解纤维素的微生物的分离实验的原理：土壤中存在着大量纤维素分解酶，包括真菌、细菌和放线菌等，它们可以产生纤维素酶纤维素酶是一种复合酶，可以把纤维素分解为纤维二糖，进一步分解为葡萄糖使微生物加以利用，故在用纤维素作为唯一碳源的培养基中，纤维素分解菌能够很好地生长，其他微生物则不能生长在培养基中加入刚果红，可与培养基中的纤维素形成红色复合物，当纤维素被分解后，红色复合物不能形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，从而可筛选纤维素分解菌【解答】解：（1）纤维素是一种多糖，其基本组成单位是葡萄糖；纤维素酶是一种复合酶，其中的C1酶、CX酶能使纤维素分解成纤维二糖 （2）微生物分离和培养的关
37、键环节是防止外来杂菌的入侵；为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行；倒平板用的培养皿需要保持干燥，可以采用干热灭菌法进行灭菌（3）为了分离出纤维素分解菌，配制的选择培养基要以纤维素作为唯一碳源筛选纤维素分解菌时，常用的刚果红染色法有两种，一种是先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应，另一种是在到平板时就加入刚果红在涂布乎板时滴加到培养基表面的菌悬液量不宜过多，原因是培养基表面的菌悬液过多会导致菌体堆积，影响分离效果故答案为：（1）葡萄糖 C1酶、CX酶 （2）防止外来杂菌的入侵 酒精灯火焰 干热灭菌（3）纤维素 在到平板时就加入刚果红 培养基表面的菌悬液过多会导致菌体堆积
38、，影响分离效果【点评】本题考查微生物的分离和培养，要求考生识记接种微生物常用的两种方法，掌握无菌技术；识记分解纤维素的微生物的分离实验的原理，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查四、选做题（共1小题，满分0分）12（2017新疆一模）如图是用两种不同的方法制备单克隆抗体的流程图回答下列问题：（1）甲图中从产生免疫反应的小鼠体内得到了抗埃博拉病毒的抗体，说明小鼠体内已形成了相应的B淋巴细胞设法将B淋巴细胞和小鼠骨髓瘤细胞融合，常用的诱导因素有聚乙二醇、灭活的病毒、电激等（2）甲图中经选择性培养的杂交瘤细胞，还需进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选，就可获得足够数量的细胞（3）乙
39、图中构建基因表达载体的目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传治下一代将重组DNA导入烟草细胞采用最多的方法是农杆菌转化法（4）乙图中将烟草细胞培养成转基因烟草植株涉及的最基本技术是植物组织培养，这项技术依据的原理是植物细胞的全能性【考点】RH：单克隆抗体的制备过程；Q2：基因工程的原理及技术；R4：植物培养的条件及过程【分析】1、单克隆抗体的制备时动物细胞融合技术的应用之一，此过程中需要先注射抗原，使生物体产生具有免疫能力的B淋巴细胞，再将B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，并筛选出能产生特异性抗体和大量增殖的杂交瘤细胞，最后经过体内和体外培养获取单克隆抗体单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高
40、，并可能大量制备的优点2、单克隆抗体的两次筛选：筛选得到杂交瘤细胞（去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞）；筛选出能够产生特异性抗体的细胞群两次抗体检测：专一抗体检验阳性【解答】解：（1）据甲图中显示，对小鼠注射埃博拉病毒诱导小鼠产生抗埃博拉病毒的抗体细胞融合的诱导的因素为化学因素，如聚乙二醇；生物因素，如灭活病毒，物理因素，如电激（2）甲图中经选择性培养的杂交瘤细胞，还需进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选，就可获得足够数量的细胞（3）构建基因表达载体的目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传治下一代烟草细胞是植物细胞，可以用 农杆菌转化法将重组DNA导入烟草细胞（4）将细胞培养成植株的技术是植物组织培养，这项技术依据的原理是植物细胞的全能性故答案为：（1）埃博拉病毒 灭活的病毒（2）杂交瘤 抗体（3）目的基因 农杆菌转化法（4）植物组织培养 植物细胞的全能性【点评】本题考查动物和植物细胞工程的相关知识，意在考查学生能理解单克隆抗体和植物组织培养技术的知识要点，综合运用所学知识分析问题的能力以及识图分析能力
