1、我的“长生果”教学设计学习目标：1. 认识 15 个生字。2. 有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3. 学习一些读书和习作的方法。学习重点：引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理。学习难点：结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。课前准备：学生预习课文，遇到不理解的字词查字典解决。课时安排：1 课时。教学过程： 一、激趣导入师：同学们，你们知道“长生果”是什么吗？ 板书：我的“长生果”（生齐读）二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。2. 思考：“我的长生果”是什么？3. 作者写了童年读书和写作的哪几件事？从中悟到了哪些
2、道理？ 三、细读课文，深入理解1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？明确：读书：看小画片读连环画读文艺书籍大部头小说写作：作文常居全班之冠秋天来了获得好评一件不愉快的往事道理：构思要别出心裁落笔也要与众不同2. 反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？明确：作文要写出真情实感四、精读课文，体会情感师：通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 生总结，汇报，师：将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景在我们眼前再现。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？看来书真正是全世界的营养品哪！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、联系实际，升华感情说一说你在读书中的故事，以及在书中的收获。六、总结自己的学习收获结合自己的作文情况，说一说你认为读书和作文有什么关系。七、积累拓展1. 抄写文中优美的词句，并积累起来。2. 把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计：我的“长生果”情感：津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记习作：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿
