1、语文园地七教学设计教学目标：1. 知道如何介绍家人。2. 不同的偏旁所表示的不同意思。3. 复习汉字基本笔画，练习看图写话。4. 在田字格里能书写规范工整的汉字。第一课时识字加油站一、谈话导入。孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。二、新授、识词。1. 指课件，让生分别认识家里人。2. 生边说师边贴生词卡片。长辈：爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈同辈：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹3. 学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。4. 组内开展读字，读词比赛。5. 全班交流识字情况。三、拓展。1. 有勇敢的小朋友吗，上
2、台来介绍一下你家里有哪些人？2. 全班交流，师作总结。我的发现一、激趣导入。同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。二、新授课：找偏旁相同的字。1.师讲解击鼓传花游戏规则。2. 全班进行击鼓传花游戏。3. 指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。4. 看看两排花，有什么相同的地方吗？5. 全班交流。师总结：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？6. 开火车组词。7. 同法总结“女”字旁。三、拓展，交流其它同偏旁的字。日积月累一、复习旧知。1. 同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？2. 指名说课件出示。
3、.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。二、导入新课。1. 今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？2. 学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。3. 组内试读，不会读的字相互帮忙。4. 全班交流读。三、读成语，并背诵。1. 出示 4 组成语。生字卡片抽读不会认的字。2. 指名试读。师范读，生跟读，指名教读。3. 师稍作讲解成语意思，生倾听。4. 试背，全班交流背。 四、总结，并布置作业。1. 收集带“木”旁的字，写下来。2. 把四组成语背给同桌听。第二课时字词句运用一、复习旧知，导入新课。1. 出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。2. 引入新课。二、比一比
4、，写一写。1. 读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。2. 师范写生字：了、才。3. 火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。4. 指名说，师总结：相同：起笔都在竖中线上。不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。6.词法指导“长山”中“ ”和 “ ”，“儿四”中“”和“ ”的区别以及在田字格中的位置。7.学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。四、听故事，导入新课。1. 课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上。2. 指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）3. 小组讨论交流。4. 全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊5. 指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。6. 小组内读词。全班交流读词。五、练说完整的话。1. 举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？2. 小组练习说一句完整的话，同学帮忙。3. 全班汇报交流，师相机指导并评价。(避免说同样的句子) 六、拓展深入。1. 能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？2. 师范例说话，学生认真倾听。
