1、语文园地四第三课时教学目标：1、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。2、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。对学生进行传统文化的教育。一、谈话引入。1、师：孩子们每天都会写字，那你们觉得写字时应该注意些什么？2、学生自由发表自己的看法。3、师揭示课题：书写提示。二、书写提示。1、半包围的字的书写提示。（1）请学生观察半包围的字，说说写半包围的字应该注意些什么。（2）学生自由发表自己的看法。（3）老师根据学生的汇报，作以下提示：A 书写半包围的字一般应遵循先里后外的原则。B 书写半包围的字一定要注意包围部分和被包围部分的大小要协调。（4）学生按要求描红，老师巡
2、视指导。（5）学生独立书写半包围结构的字。2、全包围的字的书写提示。（1）学生先观察书写时应该注意的问题。（2）请学生汇报。（3）老师根据学生的汇报作小结：A 先里后外，最后封口。B方中见长C 横竖有变化D 两竖分别向外略张（4）学生描红，老师巡视指导。（5）学生独立书写全包围的字。三、日积月累。1、出示一些节气的典型图片，激发学生的学习24节气的兴趣。2、出示24节气歌，让学生诵读几遍。（读出韵味）二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。(1)、学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。(2)、逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案。(3)、教师简介这两句的意思。3、具体介绍每个节气的特点。（结合图片）4、欣赏二十四节气歌（歌曲）。学生回忆，自己最喜欢哪个节气，并简单介绍。5、读背二十四节气歌(1)、学生自由读、背。(2)、指名背诵。6、学生交流自己收集了解到的有关二十四节气的资料。
