1、记承天寺夜游【学习目标】 课标要求：1、积累文言实词、虚词；了解写作背景；背诵并默写本文。 2、通过揣摩和品读课文理解作者复杂微妙的感情；学习借景抒情的写作方法。 3、感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟他面对逆境时的心态。 目标达成：1、通过揣摩和品读课文理解作者复杂微妙的感情；2、学习借景抒情的写作方法。 学习流程： 【课前展示】1、默写桃花源记中描写桃花源环境优美宁静的句子 2、默写桃花源记中描写桃花源生活安乐幸福的句子3、背诵桃花源记【创境激趣】抢答：他是谁？提示一：他才华横溢，诗、词、文、书俱佳。21岁即中进士。提示二：但他的人生并未因此而一帆风顺。42岁满怀报国之志的他却因“
2、毁谤朝廷”之罪被贬官黄州，做了一个有职无权的闲官。提示三：他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。【自学导航】 1、作者简介：苏轼（10371101）字_，号_，_（朝代）四川眉山人，与其父_、其弟_，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。2、 读准字音：遂（su）寝（qn）藻（zo）荇（xng）【合作探究】 1、练习翻译课文。 2、讨论：（1）这篇文章运用了几种表达方式？ （2）文中叙述部分哪些句子表达了作者的情感，表达了什么情感，你是否能有感情的朗读出来。【展示提升】 典例分析 知识迁移【强化训练】 1、补充句子：从记承天寺夜游中，我看到了一个的苏轼。 2、练习背诵课文。3、判断下列说法
3、的正确与否，对的打“”，错的打“”。A“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。B“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。【归纳总结 】1、你认为“闲人”是指什么样的人？ “闲人”指谁？为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？2、主题思想：这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 【板书设计】 记承天寺夜游叙事：月色入户_ 亦未寝_写景：积水_盖_抒情议论：何_何_ 【教学反思】
