1、智取生辰纲 【学习目标】 课标要求：1、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。2、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。3、学习本文环境描写的艺术手法。目标达成：1、掌握一些词中字词的注音及意义。2、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法 学习流程： 【课前展示】1、 给生字注音:趱行 尴尬 朴刀 虞候 恁地 诺诺连声 面面相觑 聒噪 逞辩2、智去生辰纲节选自 ，作者（ ），（ ）人。【创境激趣】激情导入：从水浒传成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天要学习的智取生辰纲，是主人
2、公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。【自学导航】11、背景简介：水浒传是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。2、整体感知课文：练习朗读课文3、分角色朗读：以各个小组为单位练习，准备比赛4、小说的人物双方：都有谁？押送方： 杨志、老督管、虞侯、军健智取方： 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄 5、环境描
3、写在哪一处？找出自然段？五月半天气，正是酷热难耐。白胜的歌谣: 6、故事情节怎样划分？7小说的两条线索？【合作探究】 1、 片断中主要涉及到那些人物？2、他们之间发生了什么故事 2、 【展示提升】 典例分析 知识迁移1、说说水浒任务的故事及绰号：杨志-青面兽 杨志卖刀， 押送生辰纲吴用-智多星 智取生辰纲 2、 【强化训练】1、 2、【归纳总结 】1、 2、 【板书设计】 智取生辰纲施耐庵押送方： 杨志、老督管、虞侯、军健智取方： 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄【教学反思】 智取生辰纲是从文学名著水浒传中节选出来的文章，在课本中是篇幅比较长的课文,并且文白参半，方言较多，这些都增加了学生阅读的难度。另一方面,文章情节跌宕起伏，饶有趣味。整节课围绕智字进行,让学生在理清情节的基础上,分别概括双方的智慧所在，在故事中双方智慧碰撞的同时，学生的智慧也在课堂中激荡，体会到了智慧带来的乐趣。针对初三学生的特点，激发兴趣的同时也不能忽视阅读方法的点拨。例如，在理清情节的时候，提醒学生学习在较长篇幅的文章中筛选信息。这样，学生容易在课堂上吸收有效信息，在实际阅读中提高学习的效率。
