1、第六单元学习任务群：思辨性阅读与表达单元目标1学习富有思辨色彩的古今中外文本，通过对“学习之道”的梳理、探究和反思，把握学习的价值、意义、原则和方法，形成正确的学习观，提高学习能力。2阅读课文，注意把握思辨类文本中作者的观点和态度，理解作者思考问题的角度，学习有针对性地表达观点的方法。3研读课文，把握说理的逻辑思路，感受思辨中蕴含的逻辑思维，感受思辨的力量，提高理性思维水平。4在深入阅读文本、学习文本论述方法的基础上，学会选择合适的角度，以恰当的方式有针对性地阐述自己的观点。内容概要本单元的文章从不同角度论述有关学习的问题，或阐述学习的意义，或讨论学习的态度与方法，或描述读书的经历与感受，使我
2、们获得不同的启迪。劝学论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。师说阐述从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育青年，起到了转变风气的作用。反对党八股(节选)重点逐条列举了党八股的“八大罪状”。拿来主义通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，批驳了错误思潮，提倡“拿来主义”。读书：目的和前提赞美读书的作用，并指明阅读的路径，劝说人们凭自己的爱好展开阅读，用心研读优秀作品，在书中发现世界，认识社会。上图书馆按照时间顺序串联起作者不同时期在图书馆读书的经历和感受。学习指导1阅读课文，梳理作者的论述思路，体会其说理艺术，体会作者阐释的“学习之道”。2体会文章的语言特色，尤其是用对比、比喻的方法说理，分析其在阐发观点上的作用。3针对现实问题发表议论，往往先批评错误观点，然后有针对性地提出自己的主张。
