1、高中地理第一课【学习目标】1.熟练的掌握地球作为天体的普通性和特殊性,提高图表对比分析能力。 2.自主学习,合作探究.通过对图表对比、数据分析，探究地球上存在生命的原因。 3.激发学生学习地理的兴趣,生树立正确的宇宙观。预习案【使用说明及学法指导】1.依据预习案通读教材,进行知识梳理;想一想为什么地球既是太阳系中的普通天体，又说它是一个特殊的天体. 2.完成预习自测题目. 3.将预习中不能解决的问题标识出来,并写到我后面的我的疑问处.教材助读一、学生阅读教材第二大框题,太阳系中的一颗普通行星1. 八大行星的位置：距太阳由近到远依次为、2读图1.4太阳系模式图观察行星绕日公转运动方向有是自向。3
2、.读表1.1行星轨道倾角与偏心率,分析(1)行星绕日公转轨道面具有性的特点。 (2)行星绕日公转的轨道行状具有特点。4.由此我们能够得出关于行星绕太阳的公转运动的特征是（1），（2）（3）5.按、，等特征，通常将八大行星分为、三大类。二、 学生阅读教材第三大框题,存在生命的行星1. 地球是太阳系唯一一颗适合生物生存和繁衍行星。原因有(1)，（2）(3)（4）预习自测1. 大行星中，类地行星与巨行星比较，特点是（ ）A、质量较大 B、有固态外壳C、平均密度低 D、都有卫星，但数量少2、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是（ ）A 日地距离适中 B.卫星个数相当C.地壳运动的缓慢性和稳定性 D
3、.地球的体积和质量适中我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案学习建议：请同学用10分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开探究学习。学始于疑我思考，我收获探究点二：地球的普通性问题1：读课本P“太阳系模式图”说出太阳系有哪些成员？八大行星按距离太阳由近及远怎样排列？问题2：分析课本 P表1.1并结合课本图1.4图1.5，完成下列问题。（1）运动特征：由课本图1.4，可总结出八大行星公转方向有的特征，根据课本表表1.1行星轨道倾角可总结出的特征，根据偏心率可总结出（2）结构特征：根据课本图1.5比较三类行星的结构特征，填写下表，并思考：你能比较它们密度大小吗？
4、行星类别距日远近质量体积类地行星巨行星远日行星探究点二：地球的特殊性：问题1：从日地距离、体积和质量等方面推理说明地球纯在生命的条件。问题2：阅读、理解教材内容，整理地球内部物质变化与液态水形成的关系，整理处自己的观点。问题3：想一想：一个星球存在生命，必须具备哪些条件？你认为火星有生命纯在吗？请陈述理由。小结：无论从、等运动特征来看，还是从、等结构特征看，地球都是太阳系的一颗行星；同时从是否有生物生存和繁衍来看，地球有是太阳系中的一颗行星。 训练案1.下列各组行星,中都属于类地行星的是（ ）A金星和火星B水星和木星C木星和土星D火星和木星2. 在太阳系的八大行星中，距离地球最近的是（ ）A、
5、水星 B、金星 C、火星 D、木星3. 下面关于地球上存在生命物质的调件，叙述正确的有地球上有水，其它行星上没有水 地球上有适合生物呼吸的大气地球上的温度在100以下，利于形成分子 太阳与地球的距距离适中是存在生命物质的重要基础A B C D读“中心天体为太阳的天体运行略图”（图1-1-1），完成45题。图1-1-14.图中共包含的天体系统有（ ）A.一级 B.二级 C.三级 D.四级5.图中最低一级的天体系统的中心天体是（ ）A.太阳 B.地球 C.月球 D.恒星我的收获 （反思静悟，体验成功） 写出感悟:训练案旧知识回忆巩固：天体和天体系统1.天体是宇宙间的物质存在形式,下列可称为天体的是
6、 ( )A.地月系 B.奔驰的火车 C.牛郎星 D.按航线飞行的飞机2.关于天体和天体系统的叙述,正确的是( )A.天体系统均由恒星和行星组成 B.太阳是太阳系的中心天体C.除恒星外其它的天体都是运动的 D.银河系是宇宙中的最高一级的天体系统3.下列天体系统由小到大排列正确的是A.太阳系银河系地月系总星系 B. 银河系河外星系太阳系总星系C. 地月系银河系总星系河外星系 D地月系太阳系银河系总星系4.在包含太阳和地球的天体系统中最高一级的天体系统和最低一级的天体系统分别是A. 银河系、太阳系B总星系、太阳系 C太阳系、地月系D河外星系、地月系答案：预习自测：1、B 2、A训练案：1、A 2、B 3、D 4、B 5、B
