1、12.本命年的回想学什么【学习目标】1联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵。2欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思。3欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。4通过学生自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，体会春节的变化与传统民俗的魅力。怎样学【学习过程】一、自学1什么是“本命年”我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。(本命年的回想即本命之年回忆往事)2. 作者简介刘绍棠：我国著名作家，40多年的文学生涯，他致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的文学创作。课前演练1根据拼音写出相应的汉字。 tn
2、g（ ）破 nin（ ）性 h （ ）家 邪魔鬼su（ ） ku （ ）门 腌z（ ） lo（ ）饼 gd（ ）（ ） 2填空。 (1) 本文作者_，所谓“本命年”，即是_。你能写出十二生肖中的几种吗？_、_、_、_。 (2) 文中对旧年习俗信手拈来，如_、_、_、_等，充满了浓浓的乡土气息。 3想想你家乡过年的风俗，就其中一二种，试作介绍。 _ _第一课时一、导入二、导学1初读课文，整体感知（1）课文从什么地方开始回想的？从什么地方结束回想的？ （2）回想的过年的特点是什么？ 2分析课文开头（1）分析开头“节气歌”的作用。 （2）找出总结春节特点的句子。 （3）分析“守旧”的意义 3理清思路
3、，分析第4自然段结构。（）作者回想的过年是从什么时候开始的？ 我们现在过年是从什么时候开始的？ （）这一个月之间，他们经历了怎样的过程呢？他们都做了些什么呢？”（默读第4自然段。分层、起小标题。小标题要求：先找出一个动词，结合这个动词，总结出小标题。） （）几件事中跟吃有关的有几个？说明了什么？与吃无关的表现了什么？ （）这几件事之间什么顺序？表现了他们的什么精神？ 三、探究我们现在又是如何过年的呢？与过去有什么不同？学怎样【课堂检测】1写出加粗字在文中的读音。 捅( ) 玉米糁儿( ) 烙饼( ) 阖家( ) 晾( ) 簸箕( ) 渍菜( ) 豆馅( ) 2根据语境说说你对下列句子中划线词的
4、理解 谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。 今年岁逢丙于，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。 3本段按时间的顺序推移，写了家乡过大年的十件事，请用最简洁的语言给每件事拟出主题词。 _ _ _ _ 第二课时一、复习导入二、导学1.第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯，思考这一小节是按什么顺序来写的？ 2.欣赏优美画面，体味语言风格（1）朗读第四段，选择喜欢的画面进行赏析（2）第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘得最传神，体现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味?（3）文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？ 3.课文作者对过去的
5、过年有着怎样的感受？要求找课文中的原句体会作者的感受。 三、探究 探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵 ：课文中那些习俗分别寄托了人们的哪些期盼呢？学怎样【课堂检测】阅读下列语段，完成15题。腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米
6、、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。1给下列加粗的字注音烙饼（） 簸箕（）（） 腊月（） 晾脆（）2体会下列句子的意思或所表达的感情（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅。 （2）我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。” （3）小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。 3试用自己的语言概括语段所记叙的两件事 4请说说文中画线句子的作用 5请自选角度，谈谈你读了这个语段后的感受 课后巩固1给下列加粗的字注音。捅 ( ) 嚼 ( ) 栗 ( ) 粘 ( ) 祟 ( )烙饼( ) 簸箕( ) 门槛( ) 秫秸 ( ) 亲支近脉 ( )2现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已消失，哪些习俗是新增的？3假设此时正值除夕夜，新年的钟声就要敲响，请你分别用四字短语对祖国、父母、爷爷奶奶、同学、老师表示不同的祝福。5
