1、阅读训练要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”阅读要素指向让学生学会阅读说明文，重在了解说明方法。而恰当运用说明方法，正是说明文的文体特点。只有当学生掌握了熟练的阅读说明文的方法，方可达成“介绍一种事物”的任务，因而阅读是输入。表达训练要素本单元的表达训练要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”并提出几点注意事项：写清事物的主要特点；试着用上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。本单元是习作单元，主要围绕“说明性文章”来进行阅读和表达，编排了两篇以说明性为主的文章“精读课文”太阳、松鼠、一个“交流平台”、一个“初试身手”、两篇“习作例文”（鲸风向袋的制作
2、）、一个“习作”。这五大内容以单元写作要素（“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”）为核心，五位一体，以一次完整的写作任务为最终的达成目标。第五单元 单元解读【人文主题】本单元作为五年级上学期的习作单元，体例照前。主要围绕“说明性文章”来进行阅读和表达，编排了两篇以说明性为主的文章“精读课文”太阳、松鼠、一个“交流平台”、一个“初试身手”、两篇“习作例文”（鲸风向袋的制作）、一个“习作”。这五大内容并不是随意组合在一起的， 它们以单元写作要素（“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”）为核心，五位一体，以一次完整的写作任务为最终的达成目标。作为有效达成写作目标的写作资源，
3、它们分别承担着各自不同的功能。太阳是一篇科普短文。语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。松鼠是一篇文艺性说明文。语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，这篇课文作者以叙事和抒情的笔调，从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。整个单元读写结合，以读促写。先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”再在习作中运用，“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。” 【语文要素】本单元的阅读训练要
4、素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”阅读要素指向让学生学会阅读说明文，重在了解说明方法。而恰当运用说明方法，正是说明文的文体特点。只有当学生掌握了熟练的阅读说明文的方法，方可达成“介绍一种事物”的任务，因而阅读是输入。表达训练要素“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”表达要素指向三个层次。第一层次是选定介绍的事物，第二层次是搜集与该事物相关的资料，最后一层，运用恰当的说明方法把选定的事物介绍清楚。这三个层级是有序推进的，在推进的过程中还涉及到搜集信息、选择信息这一学习要素。如果说阅读是输入，那么表达则是输出。表达要素是建立在阅读要素基础之上。语文要素（阅读）进阶梳
5、理册序单元阅读训练要素：说明性文章，说明方法三下第一单元一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。三下第三单元了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。三下第四单元借助关键语句概括一段话的大意。三下第七单元了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。四上第二单元阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。四下第二单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。五上第五单元阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。六上第三单元根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。六上第六单元抓住关键句，把握文章的主要观点。六下第一单元阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。阶梯变化：通过表格可以发现，“说明性”文章
6、的概念虽然在五年级上学期才第一次出现，但是在中段，说明性文章学生早有接触。说明性文章除了在四年级下册、五年级上册集中在一个单元，在其他单元主要和其他文体的文章一起落实阅读训练要素。这些阅读训练要素有些指向学生自身阅读能力的提升。有些指向学生对文章结构的把握，这些阅读要素的学习，可以让学生了解说明类文章的特点：文章会围绕几个方面来把事情写清楚，每个段落经常会有关键句，围绕一个意思作者会把一段话写清楚这些阅读训练要素的掌握，让学生能很快掌握说明性文章的篇章特点。语文要素（习作）进阶梳理册序单元表达训练要素：说明方法、介绍清楚三上第五单元仔细观察，把观察所得写下来。三下第一单元试着把观察到的事物写清
7、楚。三下第三单元收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。三下第四单元观察事物的变化，把实验过程写清楚。三下第七单元初步学习整合信息，介绍一种事物。四下第四单元写自己喜欢的动物，试着写出特点。五上第五单元搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。六下第一单元习作时，注意抓住重点，写出特点。阶梯变化：根据表格可以发现，小学阶段说明性文章表达训练主要包括两种：一是介绍一种事物，一是说明做事情的过程。从本单元提供的两篇习作例文、习作给出的15个参考题目可以看出，本单元希望学生能掌握这两种说明形式。语文要素在课文中的横向联系课文语文要素的具体体现太阳运用多种说明方法，从多个方面
8、介绍了太阳。松鼠抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。鲸运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点。风向袋的制作完整、有条理地介绍风向袋的制作方法与流程。【教学目标与课时安排】课题课时教学目标16.太阳2课时1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄”等9个字，会写“寸草不生”等9个词语。2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。4.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。17.松鼠2课时1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等
9、13个词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。4.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。习作例文1课时通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。习作2课时1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【学生学情分析】对于说明文习作来说，五年级学生已经接触过说明文，对列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法有了初步认识，说明方法的运用不成问题，重要的是学生运用这些说明方法怎样把事物的特点介绍清楚。在课堂实施环节中，常常会发现教师的预设和课堂的呈现有一定的距离。一是对说明对象的特性把握不准确，主要是没有明确说明目的，没有对事物需要说明的那个方面进行认真的思考。其具体表现是，对事物的某个方面进行说明的时候，文章没有紧紧围绕该方面的特性来写，致使这方面的特性不清晰、不突出。其次，对事物的特性说明不清晰，主要是文章条理不分明，说明方法不恰当。其具体表现是，在说明事物特性的时候，不讲究说明方法，或者把事物的几个方面放在一起说，或者事物的一个方面还没说清楚又去说另一个方面，结果使得哪一个方面也没有说清楚。
