1、 第九单元 整理与复习1、复习除法计算 教学内容：教科书第100页整理与复习第14题。教学目标：通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力，同时能较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。 教学流程： 一、整理回顾 1揭示课题。 这学期很快就要结束了，我们学了不少知识，今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。(板书课题) 2整理回顾。 (1)引导学生看目录，自己先回忆一下所学的知识有哪些。 (2)分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。 (3)填写教科书第108页的表格。 (4)组织交流。 3教师做适当小结，并提出复
2、习的要求。 二、复习除法计算 1口算复习。 (1)出示， 8517 7X12 724 18X5 6633 16X5 543 5X13 9018 333 655 24X3 指名学生口算，并说说其中两、三道题的计算过程。 (2)完成第100页第4题。 在规定时间内，注意学生错误比较集中的地方。 2笔算复习。 (1)出示： 16230 99060 16234 16238 99066 99062 请同学们分组计算，指名板演。 比较： 第一组中16234，16238你分别是怎样求出商的? 第二组中99062求商时，先在个位上试商的几?合适吗?不合适是怎么做的?99066求商时，先在个位上试的几?后来呢?
3、 说说除法笔算的方法是什么。 (2)完成第100页第2题。 让学生按要求计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好习惯。 三、实际应用 1出示第109页第3题。 (1)学生完成第(1)题，并说说解题思路。 (2)按要求先估计第(2)、(3)题，并说说估计的方法。 (3)学生计算第(2)、(3)题。 2指出：在平时的学习中可以用估计的方法来检验自己的计算是否正确。 2复习混合运算、运算率 教学内容： 教科书第100101页整理与复习第511题。 教学目标： 通过练习，学生加深对运算律的理解，体会运算律的作用，进一步提高学生应用运算律使计算简便的能力，增强灵活应用运算律的意识。教学目标：一、揭示
4、课题 二、复习运算律 1回顾整理。 (1)我们学过了哪些运算律?会用字母表示吗?再举出例子说明，同学们分组交流。 (2)指名全班交流。 2口答： 在口里填上适当的数，并说出所用的运算律。 125X7X8( X )X7 35X(2Xx)( X )Xx 723+156+44：723+( + ) 36+75+25+54二(36+ )+( + ) 提问：适当的情况下运用运算律有什么好处? 3完成第110页第7题。 (1)先看每题的特点，想想能不能运用所学运算律简便计算。 (2)各自计算。 (3)组织交流，谈谈各自的方法。 4完成第110页第8题。 让学生综合算式进行解答。 指出：在解决实际问题时也可以
5、用相应的运算律，使计算变得简便。 三、四则混合运算 1第109页第5题。 (1)先让学生说说运算顺序。 指出：不能简便计算的就要按一定的运算顺序计算。 (2)各自计算。 (3)请说一说四则混合运算的运算顺序是怎样的。 2第110页第9、10、11题。 (1)先看图看题目，理解之后借助画图或列表法帮助整理条件。 (2)解答，并说说解题思路。3、复习角、平行和相交以及观察物体 教学内容：教科书第102页 教学目标： 通过复习，使学生再次体会射线、直线等数学概念的形成过程：进一步把握线段、直线和射线、锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系；进一步掌握测量和画图的方法，加深体验并发展空间观念； 教学流
6、程： 一、揭示课题 二、复习直线、射线、角、平行和相交1复习线段、直线、射线 (1)让学生依次画出一条直线、一条射线、一条线段。 (2)说说它们各自的特点及相互联系。 2完成第111页第12题。 (1)按要求画一画。 (2)说说为什么要这么画? 3复习角。(1)出示： 提问：这是个什么图形?怎么表示角?(板书： ) (2)让学生指一指角的各个部分，提问：什么是角?角是哪几部分组成的? (3)提问：要想知道这个角的度数，应怎样测量?(指名一学生用量角器测出这个角的度数o) (4)完成第111页第13题，同学们量一量角的度数。 根据要求，将角分一分类，并说说分类的理由。 (5)说明：根据角的度数大
7、小，可以将角分为以下几类：小于90度的角是锐角，等于90度的角是直角，大于90度而小于180度的角是钝角，等于180度的角是平角，360度的角是周角。 4画角。 (1)用量角器画出一个30度的角。 (2)画一个90度的角。(引导同学用不同的工具画) (3)画一个135度的角。 5复习平行和垂直。 (1)提问：两条直线根据位置的不同，有哪两种情况?(相交、不相交)相交的两条直线所成的夹角为90度，这两条直线什么关系? 平行指什么? (2)画出下面已知直线过A点的垂线。（小黑板出示）.A A. A .(3)画出下面已知直线并且过A点的平行线。 .A .A 6完成第111页第14题。 三、观察物体1
8、出示： (1)指名说说从正面、上面、侧面分别看到的什么形状。 (2)提问：如果再加1个jqE方体，要使从上面看形状不变应怎样摆?2出示： (1)完成第111页的连线。 (2)借助小正方体摆一摆，完成第(2)问。 4、复习统计与可能性、解决问题的策略教学内容：教科书第103105页整理与复习教学目标： 1通过复习，学生进一步提高按运算顺序确定计算操作过程的能力，以帮助学生更深刻地体会用计算器计算的作用，提高根据计算的实际需要选择和使用计算器的意识。 2通过复习，学生进一步掌握读、写和把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法。 3通过复习，学生进一步掌握调查收集数据、分段整理数据和分析数据的
9、统计过程，以及对可能性大小的认识，更好地发展统计观念。教学流程：、揭示课题 二、复习计算器的使用 1说说怎样使用计算器，计算器的键盘中常用键的使用方法及其作用是什么。 2完成第104页第16题。 (1)各自计算。 (2)说说两类题操作上的不同点，小结用计算器计算混合运算的方法。 三、复习多位数的认识 1第112页第18题。 (1)引导学生读懂统计图，依次回答下面的多个问题。 提问：条形统计图包括哪几部分内容? (2)统计图中的多位数怎样读?(可以先分级，从高位一级一级往下读，每级末尾的。不读，其他数位上有一个。或连续几个0，只读一个零) 2完成第104页第19题。 (1)写数。 (2)说说多位数应如何写?(从高位一级一级往下写，哪一位上一个计算单位也没有，就在哪一位上写。占位) 3完成第104页第20题。 (1)完成第(1)题，并说说每个数是怎样求出近似数的。 (2)完成第(2)题。 (3)小结如何求出一个多位数的近似数。 四、复习统计、游戏的公平性 1完成第105页第21题。 (1)提问：可以用什么方法分类整理数据? 完成统计表的填写，说说看着统计表可以知道些什么? (2)请根据统计表画一画条形统计图。 提问：条形统计图的优点是什么? 2完成第105页第23题。 (1)小组讨论并设计公平的游戏规则。 (2)指名说一说。
