1、第21课古代诗歌五首 教学设计登幽州台歌1.反复诵读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。3.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。 1.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。2.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。 第1课时（共2课时）活动一、了解背景，明晰方法1.导入新课“古来圣贤多寂寞”。孤独是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的内心酸楚；孤独是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的怀才不遇；孤独是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”的百无聊赖其实孤独既是一种心境，一种感伤，也是一种超然。今天就让我们去感受一位大唐诗人内心的那份孤独。
2、（板书：登幽州台歌）2.了解幽州台幽州即黄金台，亦称招贤台，位于今北京城东南。由燕国时期燕昭王所建，用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗(wi)，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。 3.了解作者陈子昂（661702），字伯玉，唐代诗人，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有“诗骨”之称。初唐诗文革新人物之一。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。代表作：组诗感遇38首，蓟丘览古7首等。陈子昂年轻时性格豪爽。二十四岁中进士，以上书论政，为武则天所赞赏。直言敢谏，多切中时弊。三十六七岁时随建安王东征契丹，所提建议不被采纳，反而受到降职处分。三十八岁解职还乡，被县令段简陷害，死于狱中，
3、时年四十一岁。 4.明晰方法学生阅读“课前导读”，讨论阅读古诗的方法。明晰读诗四步法：借助工具书，读准字音；结合课下注释，读通诗意；联系作者和创作背景，读出情感；感悟妙处，入情入境，化诵为写。活动二、朗诵诗歌，感知诗意1.读准字音。要求声音响亮，字正腔圆。可结合课文注释和相关工具书读准字音。2.读出节奏和韵律。（1）生自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。（2）师播放朗读录音，明确朗读节奏。本诗是一首古体诗，在句式方面，采取了长短参差的楚辞体句法。前两句每句五字，三个停顿，后两句每句六字，四个停顿。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。朗读时注意每句的领字要读出延长音。节奏
4、：前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆（chung）然/而/涕下！（3）全班齐读诗歌，感受古体诗的节奏和韵律。3.再读诗歌，结合注释说说诗句的意思。注释：幽州：古十二州之一，现今北京市。 念：想，考虑。 悠悠：没有穷尽。形容时间长，距离远。怆然：悲伤凄凉。 涕：古时指眼泪。 诗意：（在幽州台上）我向历史长河的前端和后面望看去，也看不到像燕昭王那样的贤君。当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅然泪下。活动三、赏析诗句，领悟诗情1.小组合作，结合作者生平及写作背景，思考下面的问题。写作背景武则天万岁通天元年（公元696年）契丹李尽忠、孙万荣等攻陷
5、营州。武则天委派武攸(yu)宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武则天进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了此诗。（1）前两句诗是从什么角度来写的？“古人”指谁？“来者”指谁？这两句写出了作者怎样的境遇？明确：时间角度（前、后）。“古人”指古代礼贤下士的明君，“来者”指后世的贤明君主。“前不见”“后不见”，表示时间无止无休。这两句诗写了时间的长河无尽，而诗人自己的生命短暂，因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生
6、，写出了诗人生不逢时，怀才不遇、壮志难酬的境遇，表达了作者内心的惆怅和孤寂之情。（2）后两句诗是从什么角度来写的？诗人为什么见此景而涕下？明确：空间角度（天、地）。在无限的时间与广阔的空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己空有满腹才华，却报国无门，壮志难酬，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”。（3）诗中描绘了空旷辽阔的意境，诗人借此表达了怎样的思想感情？明确：诗人当时进言不被采纳，反而被贬，眼看报国宏愿化为泡影，登上这座古时招纳贤士的幽州台，却不见贤君，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的惆怅、悲伤心理和对贤明君王的渴盼，也流露出诗人积极进取、建功立业的强烈愿望。天地茫茫、岁
7、月悠悠，与人之茕茕“独”影，互为映照。广漠的空间与无尽的时间，衬托出人的渺小、孤单、无力和生命的短暂。诗人想到自己不受重用的境遇，于是怀才不遇的苦闷，时不我待的焦灼、痛苦涌上心头。（4）你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感受到的诗人的形象。(外貌、动作、语言、神态等) 预设：我看到一个沉思的陈子昂。我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂诗人独自站在幽州台上，他仰望长天，俯视大地，潸然泪下。（5）诗人在这茫茫天地、悠悠岁月之间，对生命产生了什么思考？结合诗人的经历，体味诗中的哲理。明确：诗人一心报国，却接连受挫，一直得不到重用，面对无尽的空间与时间，感受到在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的哲理。师小结：登幽州台歌通过宏大的事物来衬托人的孤单渺小，表现诗人的孤独、悲伤之情，进而产生生命短暂、人生有限的思考。这首哲理诗，采用融理入情的手法，抒发了诗人怀才不遇、寂寞苦闷的情怀。悲怆中激荡着豪情，质朴中蕴含着深思，大有“汉魏风骨”。2.再读诗歌，读出感情。请同学们结合自己的体会有感情地朗读诗歌。3.背诵诗歌。作业设计1.背诵并默写诗歌。2.完成分层作业。板书设计4原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司
