1、河北省衡水中学2021届高三语文上学期第四次调研试题（含解析）考试时间：150分钟 试卷满分：150分注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置。2作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3本试卷共7页。一、现代文阅读（36分）（一）小说阅读：（18分）阅读下面的文字，完成下列小题。张大鼓(张丽)在鄂北，要问张大鼓是谁，乡亲们一定会说，是那个“赶酒席”的，这样说着的时候眼里露出不屑。湖北人都知道打鼓说书，登上大雅之堂叫湖北大鼓，走村串户叫赶酒席。赶酒席是一种讨钱的营生，低人一等。张大鼓只在外乡赶酒席，敲鼓击板信口编词，看见老人唱福禄吉祥人安康，看到孩子唱五子
2、登科中状元，讨的是碗热饭。只有在真正的酒席上与人搭档，他打鼓说书，搭档拿一空碗挨桌等客人打彩，最后才坐上残席。张大鼓干这营生，整个家当就是云板、小鼓和鼓签，没有一个安生的窝。好姑娘不愿嫁他，差一点的他看不上，高的不成低的不就，打了一辈子光棍。年轻时张大鼓可风光了，依现在的说法那叫星，粉丝方圆几十里。他要说书，太阳还没落山，家家大人派娃娃去占场子。场子设在稻场，几十个娃每人画个圈，放上板凳、凉席、竹床，等到晚上一家人看戏。张大鼓白皙清瘦，嗓音明亮，扮女角时眉目生辉，兰花指纤巧玲珑，细腰风摆杨柳，活像个大姑娘。十里八乡的叫他张大鼓，谐音张大姑，掩盖了他当老师的称号。张大鼓正业是民办教师，教一年级语
3、文。他教书随意随性，把生字生词融于日常用语，四言八句信手拈来，或说或唱，有板有眼，要人哭就哭，要人笑就笑，不少学生听入迷，尿湿了裤子。张大鼓会说书，先在本村演，又被外村请，后来演到了乡里。乡里书记喜欢听，说是曲艺，叫湖北大鼓，还称张大鼓是民间艺人。乡里的戏台搭得高，张大鼓一曲王大妈学文化才演完，台下掌声如潮。观众热情高，非要他再演一曲，张大鼓在兴头上，加演了亲生的儿子闹洞房。这是曲新戏，人人夸他唱绝了，绝对是那个事。没想到他一下台丢了饭碗，原因是戏里的张善良抛弃妻子，而乡里的书记恰巧与糟糠之妻打了脱离，准备停妻再娶。张善良是现代陈世美，书记呢?大家同情张大鼓，说早晓得这结果，不该让他加演的。张
4、大鼓哈哈一笑，连说带唱：您呀们谁也莫要怪，常言说戏如人生，人生如戏，其实啊，人生比戏呀，更精彩!不久，张大鼓远走他乡。再见张大鼓是二十多年后，我九十岁的婆婆(奶奶)在腊月二十五寿终正寝。婆婆平生心肠好，亲邻到得齐，酒席摆了二十多桌。那天下着雪，我坐的一桌席摆在厅堂，天井口拉着雨布，冷风还是一个劲地灌。上莱期间不时有烧水的倒茶的拿碗来打彩。酒席正酣，突然一声鼓响，云板撞击有声。只见天井边支了个小鼓，一清瘦的老人立于鼓前，左手执云板击节，右手拿鼓签敲击鼓面或鼓边，铿锵有声。他头上飘雪花，嘴里冒热气，嗓音醇厚，吐字清晰。看模样，听唱腔，我觉得好生熟悉，正纳闷，有人大叫，咦张大鼓! 真是的张大鼓! 我
5、惊奇地站起身，喊了声张老师。张大鼓点点头，用鼓签示意我坐下(老家的规矩，没放鞭炮不能离席)。坐席的堂哥看张大鼓继续说唱有些忿忿不平：个赶酒席的还摆么架子，省城回的领导打招呼还不当事哈。显然，张大鼓听到了这句话，鼓签一点换了唱词：这位大哥休要怪，这屋里婆婆我记在怀，那还是个腊月天，婆婆的一碗热鸡蛋，让我过了个暖和年哪哪字拖得长，悲悲切切。席间鸦雀无声，所有的眼睛耳朵都追着张大鼓：小鼓一击云板响，各位乡亲听端详，今天我来唱一唱。(转说词) 您要问我唱么事，(转唱腔) 我唱的是一曲孝子戏，孟宗哭竹那一呀场。孟宗哭竹和天仙配是我们老家的故事，一个是哭竹救母，一个是卖身葬父，同样的孝行感天动地。张大鼓用
6、一口地道的家乡话行腔报字，以四平调为基本曲调，一个人扮演不同的角色，时而是皱眉喘息的孟母，时而是焦虑恸哭的孟宗。在他虚拟的动作里，寒风怒号，冬竹摇曳。他的手法、眼法、身法和步法灵活多变，哀婉的说唱之间插以多变的鼓板牌子，把肃杀的寒冬、救母的迫切渲染到了极点。一时间端菜的举着托盘不上菜，坐席的拿着筷子不下箸，就连孩子也停止了喧闹。突然间，鼓板如骤，地裂石开，嫩笋簌簌而出。张大鼓双手合拳：“有道是，泪滴朔风寒，萧萧竹数竿；须臾冬笋出，天意报平安。”一曲终了，满座哗然。坐席的客人等着打彩，才发觉张大鼓没带搭档。我霎时明白他是来报答婆婆的一碗热鸡蛋的。父亲为张大鼓单开了一桌，我过去为他敬酒，恭恭敬敬地
7、叫他老师。张大鼓连喝三杯满面红光，说今几个高兴啊，赶了一辈子酒席，第一次有当官的学生来敬酒。喝到最后出门，脚步踉跄。好在，雪什么时候停了。(有删改)1. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是( )A. 小说中描写赶酒席是一种讨钱的营生，低人一等。说明在现实生活中人们的世俗观念还没有得到彻底的改变，对某些工作还存在着歧视。B. 因在我婆婆(奶奶)逝世的酒席上发觉张大鼓没带搭档，父亲为了可怜他，为他单开了一桌，我过去为他敬酒。C. 小说的主人公张大鼓是一个普通的人物，在作者的笔下却是那么的鲜活，他讲课生动，说书精湛，为人乐观，知恩图报。D. 作品中“我”不仅向读者展现了张大鼓的人物形象，
8、也寄寓了“我”对张老师的敬佩之情。2. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是( )A. 小说中描写张大鼓没有一个安生的窝，好姑娘不愿嫁他，差一点的他看不上，高的不成低的不就，最终打了一辈子光棍。暗示了人物命运不幸的一面。B. 小说中张大鼓年轻时说书可风光了，粉丝方圆几十里。可是不久，他却又因说书远走他乡。前后对比，对现实具有讽刺性。C. 小说中环境描写：那天下着雪，我坐的一桌席摆在厅堂，天井口拉着雨布，冷风还是一个劲地灌。说明了故事背景，也衬托了后文张大鼓在此处冒雪顶风说书的人物形象。D. 小说中乡里书记喜欢听书，说是曲艺，可张大鼓借张善良抛弃妻子的故事讽刺书记与糟糠之妻打了脱离，失
9、去了民办教师的资格。3. 人物形象的鲜活是由于塑造方法得当，请结合文本第段内容，分析其塑造人物的方法。4. 请结合文本内容简要分析小说的结尾句“好在，雪什么时候停了”的表达效果。【答案】1. B 2. D 3. 语言描写：通过描写“张大鼓用一口地道的家乡话行腔报字”“有道是，泪滴朔风寒，萧萧竹数竿；须臾冬笋出，天意报平安。”等特色语言，凸显了张大鼓表演的专业与认真。动作描写：通过对张大鼓“分饰不同角色，手法、唱法、身法、步法灵活多变”，“双手合拳”等动作描写，表现了他表演的认真以及技艺的高超。侧面描写：由端菜的托盘不上菜，坐席的不下箸，孩子们停止了喧闹的人物反应，突出了张大鼓得技艺精湛；“突然
10、间，鼓板如骤，地裂石开，嫩笋簌簌而出”通过对表演效果的细致描写，显示出他的技艺高超。 4. 小说情节戛然而止，给读者留下了回味的空间，让人联想丰富，言有尽而意无穷；照应了前文下着雪，张大鼓头上飘着雪花，现在酒席结束，雪也停了；表现了“我”对张老师的关心，怕他酒后行走困难。也体现了“我”对他的敬重。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B“因在我婆婆（奶奶）逝世的酒席上发觉张敬酒”强加因果关系，张大鼓没带搭档，是因为他是来感恩的；父亲为张大鼓单开了一桌，是表示感谢的；我过去为他敬酒，既是感谢更是因为心中对老师张大鼓的敬重。故选B。【2题详解】本题考查学生分析作品的表现手法的能力。D
11、“张大鼓借张善良抛弃妻子的故事讽刺书记与糟糠之妻打了脱离”无中生有，原文并未讽刺，加演的只是一曲新戏，没想到被书记对号入座。故选D。【3题详解】本题考查学生分析作品的表现手法的能力。塑造人物的方法分为直接与间接，直接描写从语言、神态、动作等角度分析，如文中“张大鼓白皙清瘦，嗓音明亮，扮女角时眉目生辉，兰花指纤巧玲珑，细腰风摆杨柳，活像个大姑娘”“张大鼓用一口地道的家乡话行腔报字，以四平调为基本曲调哀婉的说唱之间插以多变的鼓板牌子，把肃杀的寒冬、救母的迫切渲染到了极点”，是他的外貌、姿态、唱腔等描写，写他分演各个角色都栩栩如生，直接写出他说书技艺的高超。间接描写如“他要说书，太阳还没落山，家家大
12、人派娃娃去占场子。场子设在稻场，几十个娃每人画个圈，放上板凳、凉席、竹床，等到晚上一家人看戏”，人们早早就去占位，可见他说书很受欢迎；“不少学生听入迷，尿湿了裤子”“张大鼓一曲王大妈学文化才演完，台下掌声如潮。观众热情高，非要他再演一曲”“一时间端菜的举着托盘不上菜，坐席的拿着筷子不下箸，就连孩子也停止了喧闹”可见，他的说书让孩子大人都入迷，显示出他说书技艺的高超。【4题详解】本题考查学生分析文章重要语段作用的能力。“好在，雪什么时候停了”是一句环境描写，以景作结，让人回味无穷。“好在，雪什么时候停了”，是“我”看到张老师“喝到最后出门，脚步踉跄”，担心他走路不方便而吐露的关心之词，通过“我”
13、的这句关心，其实也侧面反映出张大鼓受人敬重。这句环境描写与前文“那天下着雪一清瘦的老人立于鼓前，左手执云板击节，右手拿鼓签敲击鼓面或鼓边，铿锵有声。他头上飘雪花，嘴里冒热气，嗓音醇厚，吐字清晰”相呼应，暗示着时间过去，情节推移。（二）散文阅读：（18 分）阅读下面的文字，完成各题。一针一线皆关情蔡勋建（1）父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。（2）他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻子、钉扣子。翌年学
14、习缝制衣服，第三年开始学绗棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。（3）在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。（4）父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻
15、轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。（5）父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。（6）父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴：二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着。只量体并不当面记录，也不开制衣单
16、，顾客按期取衣，从不出错。（7）他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、頂箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。（8）剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留
17、岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索（9）除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。（10）早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。（11）在乡间，这个行业有个
18、笑话段子：“裁缝不落布，穿个胃裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。（12）父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，縫暖了家庭，缝美了生活。注：襻（pn）子：用布做的扣住纽扣的套。绗（hng）：缝纫方法，用针线固定面儿
19、和里子以及所絮的棉花等。5. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. “做出衣裳的是针线”，从父亲常说的这句话中可以看出一位传统手工裁缝对自己职业的尊重，表现了父亲质朴的品性。B. 文中父亲年少便拜师学艺，饱尝生活的艰辛，“师带徒”这种方式对传统手工艺的传承起到了积极的作用，父亲最终得益于师父的严格要求。C. 父亲手艺有绝活，做得一手漂亮盘扣；但“全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子”，作者的目的是表现传统手工艺人保守、不能与时俱进的一面。D. 在物质匮乏的年代裁缝生活不易，但父亲不贪他人之物，朴实厚道，手艺精湛，这是他深受乡人敬重的主要原因。6. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不
20、正确的一项是（ ）A. 文章第段在内容上交代了父亲练就好手艺的原因，在结构上有承上启下的过渡作用，使文章叙事清晰，内容连贯。B. 描写父亲用画粉画线的“绝活”时，文章运用“捏”“拉”“压”“拈”“弹”等动词，彰显了父亲的高超技艺，富有立体感。C. “父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情”一句，运用借代的手法，表达了作者对父亲深深的敬重之情。D. 一台“蝴蝶”牌缝纫机与父母“白头偕老”，作者选取独具时代特色的生活画面来见证时代变迁，以小见大，能够激发读者的情感共鸣。7. 请结合文本分析题目“一针一线皆关情”的丰富意蕴。8. 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。【答案】5. C 6.
21、 C 7. “一针一线”的绝活，表现了父亲的技艺高超和高尚的人格。“一针一线”的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。这种表达充满着诗情画意，又突出了文章主题。 8. 语言质朴、口语化，通俗易懂，如“头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活”生活气息浓厚。文中描写父亲手艺时大量运用拟声词；如“咔哧”“咚咚咚”，再现了生活场景，语言生活化。地方色彩浓厚，如“乡工”“上门工”“贪墨”等词语。运用比喻，把父亲的裁剪比作农夫耕地，充满乡村的泥土气息；运用乡村俗语，如“裁缝不落布，穿个冒裆裤”，风格明快风趣。【解析】【5题详解】本题考查学生对本文相关内容的理解分析能力。C.“作者的目的是表
22、现传统手工艺人保守、不能与时俱进的一面”错误。这里体现的是老手艺人对品质以及传统的坚持，并不是否定。故选C。【6题详解】本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。C.“运用借代的手法，表达了作者对父亲深深的敬重之情”错误。将“父亲”比作“针”，运用了比喻修辞，并无借代。故选C。【7题详解】本题考查学生赏析文章标题丰富意蕴的能力。结合“父亲常说做出衣裳的是针线，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力”可知，“一针一线”表明了父亲的职业为裁缝，并能表现他工作的认真细致。结合“缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活”可知，“皆关情”则能突出父亲对职业的热爱尊重。“皆关情”则
23、能突出父亲对职业的情感，整个标题表现父亲是一位乡间裁缝，他用真情为乡间人服务，他对自己的职业充满了热爱。父亲凭借勤劳、质朴的品格与精湛的手艺赢得乡亲的尊重、家庭的幸福，体现了普通劳动者对美好生活的向往之情，也表达了作者对父亲的敬重。这种表达充满着诗情画意，又突出了文章主题。8题详解】本题考查学生对文章语言风格的鉴赏能力。如“头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活”中“头年”语言简洁质朴、口语化，通俗易懂，充满了生活气息浓厚。由“父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆咔哧，咔哧，咔哧”“咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了”“让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出咚咚咚的声响”
24、中“咔哧”“ 咔!”“咚咚咚”中描写父亲裁剪的干净利落，运用大量拟声词，再现了生活场景，语言生活化，突出其裁剪手艺的高超。由“除了在家等客上门做衣，很多时候是做乡工，也称上门工”“父亲从来不做那种贪墨糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家”中的“乡工”“上门工”“贪墨”等词语，地方色彩浓厚，具有地域特点，鲜活真实。由“这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去”可知，运用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫耕地，贴切生动，充满乡村的泥土气息；由“在乡间，这个行业有个笑话段子缝不落布，穿个冒裆裤”可知，引用笑话段子，“裁缝不落布，穿个冒裆裤”源于生
25、活的语言，使文章明快风趣。二、文言文阅读（22分）（一）（18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣
26、各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。楚人曹丘生辩士数招权顾金钱事贵人赵同等与窦长君善季布闻之寄书谏窦长君曰吾闻曹丘生非长者勿与通及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。使人先发书，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季
27、布曰：“楚人谚曰得黄金百，不如得季布一诺，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆楚人，足下亦楚人也。仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。（节选自史记季布栾布列传9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 楚人曹丘生辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/B. 楚人曹丘生辩士/数招权顾金钱事贵人赵同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/C. 楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等/与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长
28、君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通D. 楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/10. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 三族，一种说法是父族、母族、妻族的合称，夷灭三族是古代最残酷的刑罚。B. 髡钳，古时的刑罚，髡是去发，钳是用铁箍束住脖子。这里指扮作一个犯罪的囚徒。C. 郎中，本文中是指帝王的侍从，俸禄只有三百石，级别虽然不高，但相当荣宠。D. 上客，这里指非常重要的客人或者地位很高的人；门客中地位最高的也称作上客。11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 季布颇具才能，深得
29、滕公好评。季布曾经率领军队多次使得刘邦处于窘境。后来刘邦召见他，授予他官职，可以看出刘邦对季布的器重。B. 季布身处危难，得到众人保护。朱家给他穿上粗布的衣服，用一辆运输用的大牛车把他送给周氏。周氏把他买下来，安置在田地里耕作。C. 季布四处躲避，惨况堪比伍员。不同的是，伍子胥对迫害他的楚国报仇雪恨；季布则成为刘邦的手下，曹丘让人写了推荐信才能见到他。D. 季布名闻天下，曹丘出力不少。经过曹丘的不断宣扬，楚人中流传这样一句著名的谚语：得到季布应诺的一句话，比得到黄金还要可贵。12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。（2）仆游扬足下之名于天下，
30、顾不重邪？何足下距仆之深也！13. 刘邦为什么会赦免原本是仇人的季布？请结合文章内容加以分析【答案】9. C 10. A 11. B 12. (1)许多有名望的人物都称赞季布能变刚强为柔顺，朱家也因此而在当时出了名。(2)由于我到处宣扬，您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我呢！ 13. （1）刘邦听取了滕公的进言。（2）季布为项羽卖力，是尽了他的职分，是忠心的表现。（3）刘邦赦免季布，向天下显示胸怀宽广。（4）逼迫季布，会为敌国所用。【解析】【9题详解】本题考查学生文言断句的能力。句子大意是：楚地有个叫曹丘的先生是一个擅长辞令、能言善辩的人，多次借重权势获
31、得钱财。他曾经侍奉过赵同等贵人，与窦长君也有交情。季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说：“我听说曹丘先生不是个德高望重的人，您不要和他来往。”其中“楚人曹丘生”“辩士”是判断句，“辩士”是对“曹丘生”的评价，中间应当断开，排除AB项；“季布”是“闻之”的主语，中间不能断开，排除D项。故选C。【10题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。A项，“夷灭三族是古代最残酷的刑罚”错，“灭九族”才是最残酷的刑罚。九族说法一，是指父族四、母族三、妻族二。说法二，另一种认为是从本人算起向上五代，向下五代，共是九代为九族。故选A。【11题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，“朱家”和“
32、周氏”应该对调。原文是“季布匿濮阳周氏乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之”“朱家心知是季布，乃买而置之田”。故选B。【12题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。本题关键词有：（1）多：称赞；摧刚为柔：变刚强为柔顺；以：因为；名闻当世：省略句，名闻（于）当世，译为“在当时出了名。”（2）仆：我；游扬：到处宣扬；足下：您；游扬足下之名于天下：状语后置句，正常语序为“于天下游扬足下之名”；顾：难道；距：通“拒”；之：这么；深：坚决。【13题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。首先找到刘邦赦免季布的内容，在第一段的最后，“上乃赦季布”，这就提示考生应该到上文筛选
33、信息；接着找到刘邦赦免季布的直接原因，即前一句“待间，果言如朱家指”，意思是“滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明”，滕公上奏之后，皇上就赦免了季布，可见第一个原因是皇上听进了滕公的进言；因为滕公是按照朱家意思向皇上进言，可见朱家的意思应该也是打动皇上的原因，如“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳”意思是“做臣子的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事”，这说明季布是忠心之人；如“今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也”，意思是“现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢”，这说明刘邦如能赦免季布，就能显示刘邦心胸的
34、宽广；如“且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也”，意思是“再说凭着季布的贤能，汉王朝追捕又如此急迫，这样，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了，这种忌恨勇士而去资助敌国的举动就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸体的原因”，由此可知，如果刘邦逼迫过急，就会把季布逼到敌国去。参考译文：季布是楚地人，为人好逞意气，爱打抱不平，在楚地很有名气。项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家说：“汉王朝悬赏捉拿你非常紧急，追踪搜查就要到
35、我家来了，将军您能够听从我的话，我才敢给你献个计策；如果不能，我情愿先自杀。”季布答应了他。周家便把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在运货的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同卖给鲁地的朱家。朱家心里知道是季布，便买了下来安置在田地里耕作。朱家便乘坐轻便马车到洛阳去了，拜见了汝阴侯滕公。滕公留朱家喝了几天酒。朱家乘机对滕公说：“季布犯了什么大罪，皇上追捕他这么急迫？”滕公说：“季布多次替项羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他才干休。”朱家说：“您看季布是怎样的一个人呢？”滕公说：“他是一个有才能的人。”朱家说：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分
36、内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢！再说凭着季布的贤能，汉王朝追捕又如此急迫，这样，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了。这种忌恨勇士而去资助敌国的举动，就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸体的原因了。您为什么不寻找机会向皇上说明呢？”汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客，猜想季布一定隐藏在他那里，便答应说：“好。”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布。在这个时候，许多有名望的人物都称赞季布能变刚强为柔顺，朱家也因此而在当时出了名。后来季布被皇上召见，表示服罪，皇上任命他做了郎中。楚
37、地有个叫曹丘的先生，擅长辞令，能言善辩，多次借重权势获得钱财。他曾经侍奉过赵同等贵人，与窦长君也有交情。季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说：“我听说曹丘先生不是个德高望重的人，您不要和他来往。”等到曹丘先生回乡，想要窦长君写封信介绍他去见季布，窦长君说：“季将军不喜欢您，您不要去。”曹丘坚决要求窦长君写介绍信，终于得到，便起程去了。曹丘先派人把窦长君的介绍信送给季布，季布接了信果然大怒，等待着曹丘的到来。曹丘到了，就对季布作了个揖，说道：“楚人有句谚语说：得到黄金百斤，比不上得到你季布的一句诺言。您怎么能在梁、楚一带获得这样的声誉呢？再说我是楚地人，您也是楚地人。由于我到处宣扬，您的名字天
38、下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我呢！”季布于是非常高兴，请曹丘进来，留他住了几个月，把他作为最尊贵的客人，送他丰厚的礼物。季布的名声之所以远近闻名，这都是曹丘替他宣扬的结果啊！（二）课内文言文基础知识（4分）14. 对下列句子中字词的解释全都正确的一项是( )一日克己复礼，天下归仁焉 归：归附回虽不敏，请事斯语矣 事：从事，实行出门如见大宾 见：看见饭疏食，饮水 饭：吃。不仁者不可以久处约 约：约束君子去仁，恶乎成名 恶：哪见利思义，见危授命 授：付出子路曰：“君子尚勇乎？ 尚：崇尚A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言实
39、词在文中的意义和用法的能力。“归”，称许、赞许，排除A；“见”，接见，排除C；“约”，贫困，排除B。故选D。15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. “克己复礼为仁”，意思是克制自己的欲望，按礼行事，不做不合乎礼的事情就是“仁”，如果放任自己的本性而不立足于礼，社会从个人到整体就都会乱套。B. 孔子所谈的“君子有九思”，是对君子的要求。一言一行都要认真思考和自我反省，这里包括个人道德修养的各种规范，是孔子关于道德修养学说的组成部分。C. “君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比”一则，意思是说君子对于天下的事，没有什么事一定要怎么做，没有什么事一定不要怎么做。只要不违法，
40、就可以率性而为。D. “非礼勿礼，非礼勿动”，这是“为仁”的具体做法，也就是说，一切行动都要符合礼。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。C“只要不违法，就可以率性而为”不正确。孔子的意思是：事情不管怎么做，一切都要依循义、不能背离义的原则。故选C。三、古代诗歌阅读（11分）（一）（2分）16. 阅读下面两首诗歌，完成下题。蚕妇来鹄晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身。若教解爱繁华事，冻杀黄金屋里人。蚕妇杜荀鹤粉色全无饥色加，岂知人世有荣华。年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻。（注）黄金屋里人，这里指富贵人家的小姐太太们；底事，何事、为何之意。下面对
41、这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. “晓夕采桑多苦辛”紧扣诗题，“晓夕”二字点明采桑叶时间，突出了劳动艰苦。B. “粉色全无饥色加”一句描写蚕妇的脸色，形象地写出了蚕妇生活的窘迫和困苦。C. 第一首诗语言通俗又略带诙谐，通过叙述与假设的形式，表现了深刻的思想内容。D. 第二首诗全诗语言含蓄蕴藉，情感浓烈悲愤，深刻揭露了当时不合理的社会现象。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“含蓄蕴藉”错误，这首诗通过蚕妇之口，直接控诉了她们对统治阶级剥夺她们劳动果实的强烈不满和怨恨，语言激昂悲愤。故选D。（二）（9分）阅读下面这首词，完成各题郁郁金元好问郁郁羁怀不
42、易开，更堪寥落动凄哀。华胥梦破青山在，梁甫吟成白发催。秋意渐随林影薄，晓寒都逐雁声来。并州旧日风声恶，怅望乡书早晚回。【注】诗写于蒙古军攻占山西，作者从三乡移居登封后。华胥梦，黄帝白天寝睡，梦游华胥国，其间没有统治者，人民没有嗜好，没有爱憎，没有利害17. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 诗的首句用叠声词“郁郁”领起，既表达了作者郁闷的心情，也为整首诗奠定了沉郁的感情基调。B. 诗人运用“华胥梦”和“梁甫吟”两个典故，表达了美梦破碎，悲苦凄切的感情。C. 颈联从视觉、听觉两个角度来写景，通过深秋林子里微薄的影子以及秋晨飞雁的叫声，营造一种清新却又喧闹快乐的气氛。D. 联系写作背景，
43、可以理解诗人远离家乡，孤单寂寞的心情。18. 结合诗句，简析本诗是如何抒情的？【答案】17. C 18. 用典：诗人借黄帝梦游华胥国及梁甫吟的典故，抒发离乱之苦；借景抒情：秋意渐浓，木叶脱落，树林影疏，破晓寒风吹来阵阵雁声，渲染凄凉氛围，表达离乱之悲；直抒胸臆：诗开篇用“郁郁羁怀”“寥落”，结句用“怅”直接抒发思乡与悲时之痛。【解析】【17题详解】本题考查对诗句内容及手法的赏析能力。C项，“营造一种清新却又喧闹快乐的气氛”分析错误，正确的理解应是：营造一种凄清的气氛，表达诗人悲苦的心情。故选C。【18题详解】本题考查对诗歌抒情方式的赏析能力。抒情方式一般分为直接抒情和间接抒情。（1）直抒胸臆：
44、“郁郁羁怀不易开，更堪寥落动凄哀”“怅望乡书早晚回”这几句中都有表示情感的词语，比如，“羁怀”“寥落”“凄哀”等词语，很明显是直接抒情，结句用“怅”直接抒发家国沦丧，流落异乡的思乡之痛。借景抒情：“秋意渐随林影薄，晓寒都逐雁声来”这是写景，秋意渐浓，木叶脱落，树林影疏，破晓寒风吹来阵阵雁声，渲染凄凉氛围，表达感时伤世的离乱之悲。借典抒情：诗人借黄帝梦游华胥国及梁甫吟的典故，黄帝白天寝睡，梦游华胥国，其间没有统治者，人民没有嗜好，没有爱憎，没有利害，借此抒发寂寞凄凉的离乱之苦。四、名篇名句默写（6分）19. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）小石潭记中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：“_，
45、_”。（2）岳阳楼记中文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：“_，_”。（3）醉翁亭记中本文以色彩鲜明语言，描绘春夏之景的句子：“_，_”。（4）爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：“_，_”。（5）记承天寺夜游中苏轼与友共赏中庭月色，“_，_”两句用比喻手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。（6）送东阳马生序对太学中的其他人“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因：“_，_”。【答案】 (1). 其岸势犬牙差互 (2). 不可知其源 (3). 浮光跃金 (4). 静影沉璧 (5). 野芳发而幽香
46、(6). 佳木秀而繁阴 (7). 出淤泥而不染 (8). 濯清涟而不妖 (9). 庭下如积水空明 (10). 水中藻、荇交横 (11). 以中有足乐者 (12). 不知口体之奉不若人也【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：“跃”、“璧”、“阴”、“淤”、“濯”、“涟”、“奉”。五、语言文字运用（15分）阅读下面的文字，完成各题。穿过食品间，后院是个依山开辟的葡萄这些琴手曾经都是著名乐团的乐师，年岁大了，到酒店来拉琴。别以为_。你给他们钱，他们顺手把钱折成小方块，很优雅地别在琴柄上端。他们只想把音乐（ ）你饮酒的乐趣里，维也纳称这种音乐为“施拉梅林音乐”
47、。这个音乐之国退休乐师的演奏水平，决不亚于一般国家大乐团中的领衔高手。他们说，到这儿来拉琴，主要是为了享受。他们这样说，是不是因为这家酒店曾是施特劳斯经常（ ）的地方？施特劳斯坐过哪个座位？留下哪些（ ）？无人能说。但这位圆舞曲之王写过一支优美动听的歌，它就是（ ）在哥灵精如同在家一样（ ）。哥灵精究竟什么样呢？黄昏后，你穿过重重叠叠的树影，踏着铺石板小径，进入这家老店。在后院的葡萄架下，寻一个好座位。长条的木板桌椅都漆成淡绿色，带着此地农舍由来已久的风格。挂在葡萄藤上的旧式风灯，将密密实实的巴掌似的葡萄叶照得深深浅浅。饶有画意。你刚坐定，殷勤的酒家便送上一杯当日新酿的葡萄酒：这芬芳、透亮，似
48、有魔法的液体尚未使你入醉，琴手在身边拉出的美妙华尔兹旋律就叫你心醉了。在那些撩动人心的乐曲声中，酒杯在你激动的手中一晃，_，这不正是“葡萄美酒夜光杯”那瑰丽光华的诗意么？20. 依次填入文中括号处的词语和标点，最恰当的一项是（ ）A. 融入 惠顾 故事 “ ”B. 溶入 惠顾 故事 C. 融入 光顾 轶事 D. 溶入 光顾 轶事 “ ”21. 请在文中处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22. 文中画线的句子若改写成“挂在葡萄藤上的灯盏将巴掌似的葡萄叶照亮，饶有画意”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？【答案】20. C 21. 他们仅仅为
49、了赚钱糊口。杯中酒液宝石般晶莹闪光。 22. 原文“旧式风灯”呼应前文“老店”，更能体现古朴的氛围，突显小店的历史底蕴。原文“密密实实”“深深浅浅”，运用叠词，富有音韵美，而且生动传神地描写了风灯下葡萄叶充满诗意的特点，与原文整体风格比较一致。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用词语及标点的能力。融入，指与环境相适应，或者物体融化与其它物体混合，或指加入其中而自我独立，一般指比较广义（抽象）的汇入；溶入，指易溶解物体溶解于液体，化解后不分你我，一般指液体（具体有形）的汇入；根据语境，此处指音乐和饮酒的乐趣之间的关系，抽象事物，应该选用“融入”。光顾，书面表达，敬语；惠顾，是一个敬辞，指商
50、家欢迎顾客光临，比光顾更显尊重；从语境看，此处是一般性叙述，应该选用“光顾”更准确。轶事，指世人不知道的史事，多指未经史书记载的事迹，或指别人闻所未闻的事，不可思议的事；故事，指过去的事，或指真实的或虚构的用作讲述对象的事情；根据语境，此处指的是施特劳斯曾经留下的并不为更多人知道的事，应该选用“轶事”。“在哥灵精如同在家一样”是具体的音乐作品的名称，应该用书名号。故选C。【21题详解】本题考查学生补写句子的能力。第一空处，根据语境，紧承前文，从主语的一致性推断主语应是“他们”（琴手），根据后文提示，他们“顺手把钱折成小方块，很优雅地别在琴柄上端”和“他们只想把音乐”，尤其“他们说，到这儿来拉琴
51、，主要是为了享受”，可以推断，“他们不仅仅是赚钱糊口”，或者说“他们不仅仅是为了生存”。第二空处，根据前文“酒杯在你激动的手中一晃”可推出主语应是“杯中酒液”，从后文“这不正是葡萄美酒夜光杯那瑰丽光华的诗意么”可推出括号处需要描写酒液颜色、光泽，比如“杯中酒液宝石般晶莹闪光”，或者“美酒在夜光下泛着宝石般的光泽”。【22题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原文“旧式风灯”中的定语“旧式”不仅呼应前文的“老店”，更能营造一种古朴的氛围，让读者在灯前感受其深厚的历史底蕴，沧桑感和文化气氛更浓。原文“密密实实”“深深浅浅”做“葡萄叶”的定语，不仅写出了葡萄叶的形态、状貌，还写出了葡萄叶的颜色
52、，这样写更有形象感，生动传神地描写了风灯下葡萄叶充满诗意的特点，行文风格能与原文整体的诗意风格、抒情风格保持一致；而且“密密实实、深深浅浅”这两个叠词的运用，使原文更富有音韵美，别具舒缓的悠长的抒情气息。23. 根据下列图示提取有效信息，给“精神亚健康”下定义，要求不超过70个字。【答案】“精神亚健康”是人们因精神追求失去正确日标、缺乏价值支点，表现出对生活、他人、事业和社会缺乏热情、感情、激情和责任感的一种精神状态。【解析】【分析】【详解】本题考查考生图文转换及语言表达准确、连贯的能力。此类试题的解答，首先要认真分析流程图，明确各层级的关系。根据箭头指向，按照从上到下、从左到右的顺序，给“精
53、神亚健康”定义。“精神亚健康”是人们因精神追求失去正确日标、缺乏价值支点，表现出对生活、他人、事业和社会缺乏热情、感情、激情和责任感的一种精神状态。六、作文（60分）24. 阅读下面的材料，根据要求写作。近日，四川某地的李大爷为了看病，和老伴转了好几趟车终于赶到某知名医院，却被告知医院为节约成本、提高效率已取消了现场挂号服务，就医需要“网上预约”。这对许多年轻人来说易如反掌，对于老年人却是难事，取消现场挂号让“慢了一拍”的一些老人求医问药很是受阻。在“快一拍”的信息化、智能化社会中，有很多事情让“慢了一拍”的群体只能“望网兴叹”。针对这种现象，你有怎样的感悟和思考？请结合材料内容及含义，写一篇
54、文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：智能社会不能落下“慢一拍”群体近日，李大爷风尘仆仆赶到医院就诊，却被告知医院已经取消了现场挂号的服务，没有提前预约无法看病。不会使用智能手机的患者只能“望网兴叹”。随着“互联网+”与医疗领域的深度融合以及防疫工作的要求，全国医院陆续推出网上预约挂号制度。网上预约节约患者排队挂号的时间，优化医疗资源配置，明显改善医疗秩序。但这一进步，也不能落下“慢一拍”的群体。李大爷就诊仅仅是一个例子，在信息化、智能化社会中，“慢一拍”的老人明显跟不上“快一拍”的社会节奏，他们在医院、超市四处
55、碰壁，慨叹着自己已经被冰冷的社会淘汰。广州一位老人因不会使用在线支付而无法在营业厅缴费，哈尔滨一位老人因为没有手机无法扫描健康码而被公交司机拒载类似的报道已然屡见不鲜。老年群体适应“互联网+”时代困难重重，需要借助更多的辅助服务。智能化社会当以人为本，不能落下“慢一拍”群体。各行各业在与互联网深度融合发展创新的同时，也要多点人情味，充分考虑老年群体的特殊性。不要忽视那群曾经为建设新中国奉献青春的老年人，他们曾在革命时代和社会主义初级阶段立下汗马功劳。可以给老年群体设立老年患者服务站，悉心帮助老人完成相应操作；也可以给老年患者挂号开通绿色通道，确保患者的就医需求；亦或是开设除了网络预约外其余的预
56、约方式，例如电话预约、现场自助预约等。从家庭角度来说，更应当以亲情为本，不能落下“慢一拍”成员。信息时代高速发展，新技术层出不穷。熟练使用网络的家庭年轻成员可以耐心地辅助老人熟悉常用软件的操作流程，让他们慢慢跟上网络时代步伐，不对网络产生畏难情绪，避免老人与社会发展脱轨。从老年人自身来说，莫道桑榆晚，要发扬“五四精神”“长征精神”，积极努力地融入信息化社会。“老”不是不学习的理由，更不是让社会倒退的理由，老人更要努力适应新的时代潮流。希望在社会高速发展同时，不落下“慢一拍”群体，而“慢一拍”群体更应积极赶上时代的步伐。这样，我们的社会才会更加和谐健康地发展。【解析】【分析】【详解】本题主要考查
57、写作的能力。审题：材料紧密贴合当下许多医院实行预约挂号制度对老年人群体的影响，进而要求考生深入分析这一社会事件，表达自己的观点和看法。考生可以通过“摆现象明危害析原因谈方法”四个部分撰写一篇时评。考生最好就事析理，通过现象挖掘本质，同时联想社会上出现的类似事件综合分析。本题目注重理论与实践的结合，引导考生积极思考社会现象，体现新课程标准下的大语文观。材料中，李大爷和老伴辗转赶到某知名医院就医，却被告知就医需要“网上预约”。取消现场挂号让李大爷这样“慢了一拍”的老人“望网兴叹”。这是题目提供的真实情境，考生应由此展开联想和思考。李大爷就医只是信息化、智能化社会中“慢一拍”群体中的一个例子。考生针
58、对这种现象应该思考的问题是：如何看待医院以及其他类似的做法？在“快一拍”的信息化、智能化社会中，如何解决“慢了一拍”群体的问题？考生不可跳出这一情境，也不可拘泥于医院“网上预约”这一点。“针对这种现象，你有怎样的感悟和思考”是题目给出的任务，要求考生针对老年群体在信息时代四处碰壁这一社会现象作出分析思考，形成自己的看法。作为一道新闻类的作文材料题，考生最好写时评类文章，将看法说清楚，给出有说服力的依据和道理。考生一方面要肯定网上预约挂号带来的便利，不能全盘否定之；另一方面，我们要看到在高速发展的信息时代，应该更多去帮助“慢一拍”的群体熟悉和适应社会的发展，考生在思辨材料的时候应该树立正确的价值
59、观，不能消极应对材料中的社会现象。考生在表达对这一事件的思考时，可以分析这一现象产生的原因及危害，以及改善的措施。从社会和个人两方面的角度，给出解决问题的方法。社会方面，要考虑老人群体的特殊性，对他们要多理解、多关怀；个人方面，老人不能有畏难情绪，自身也要积极学习，家庭成员也有义务帮助老人融入当下社会环境。只要符合材料中的立意，从任何角度切入均可。参考立意：“速度”与“温度”兼顾；既要追求高远，更要立足现实；预约挂号不能一刀切；用行动温暖数字难民；帮助老人迈过数字鸿沟；智能社会不能落下“慢一拍”群体等。素材：1.对于许多年轻人来说易如反掌的事情，对于老年人却是难事，由于不会使用智能手机，老人们
60、在互联网时代遭遇了诸多不便。为了节约成本、提高效率、促进公平，一些医院开始推广“手机预约”，然而，取消现场挂号不仅让一些老人求医问药受阻，还让他们多跑冤枉路。当今的中国横跨农业社会、工业社会、信息社会、智能社会等数个反差鲜明的社会形态，一些“慢了一拍”的老年人，难以像年轻人那样熟络、灵活地使用智能化的电子产品。在关闭现场挂号服务的同时，部分医院没有为不会使用手机预约的老人提供过渡办法和缓冲地带，让一些老人“伤不起”。2.剧烈变革的中国社会与信息化、大数据时代不期而遇。老年人受知识结构、生活阅历、思维方式等影响，难以像年轻人那样迅速接受新生事物；没有人教，更让老人“望网兴叹”。一些老人有着数字化
61、培训的强烈需求，却找不到融入现代信息社会的学习渠道，成为互联网时代的边缘人。3.打造老人友好型社会，不仅需要在公共服务设置中融入“老年人视角”，也需要为老年人融入现代生活提供便利、帮助和社会支持。不论是简化公共服务设施的操作流程，使之更加“适老化”，还是畅通老年人数字化学习的渠道，抑或为上门办事的老年人提供贴心的帮扶， “想老人所想，急老人所急”，从换位思考、体谅和成人之美的角度来帮助老年人拥抱互联网时代，这是只要愿意我们就可以做得到的事情。行文结构：首先，联系材料，提出观点“智能社会不能落下慢一拍群体”。然后，肯定“快一拍”的优点和取得的成就；用一个转折，指出“慢一拍”群体面临的实际困难，应关注这个群体，帮助这个群体。具体从多个层面进行层进论证，如智能化社会当以人为本，不能落下“慢一拍”群体；从家庭角度来说，更应当以亲情为本，不能落下“慢一拍”成员等。最后可以联系自身实际谈思考和建议。
