两位数加一位数、整十数第四课时1.抓住新旧知识的联结点，重视了知识的回忆，重视方法的迁移。两位数加一位数或整十数（不进位加法）的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此，教学开始复习时，可以设计这种类型的两组口算题，通过让学生先计算，再比较它们在计算上的不同之处，从而帮助学生重温相同数位上的数可以相加、减的认识，为新知识的学习做好准备。2.学生操作摆小棒的方法时，操作的目的性不强，没有借助小棒充分揭示“相同数位上的数”相加这个重要内涵。给学生操作时间短，有的学生拿出小棒没有摆完，匆匆结束。
